Қалыптастырушы бағалау Орындаган: Ығылманова Гүлім
Формативті бағалаудың ең жақсы түрі - қызығушылықпен қаралады, оқушылардың күшті жақындарымен үйлеседі және қосымша нұсқаулар немесе көмек қажет жерлерді анықтайды
жүктеу/скачать 1 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Қалыптастырушы бағалау және жиынтық бағалау
- Жиынтық бағалау бұл уақытты ұзақ уақытқа байланысты шектейді.
- Қалыптастырушы бағалау - мұғалімдер мен оқушылар үшін құндылықты көрсететін дәлелденген оқу құралдары.
Формативті бағалаудың ең жақсы түрі - қызығушылықпен қаралады, оқушылардың күшті жақындарымен үйлеседі және қосымша нұсқаулар немесе көмек қажет жерлерді анықтайды.
Қалыптастырушы бағалау және жиынтық бағалауОқушылардың оқуын бағалау үшін жиынтық бағалауды ғана қолданатын мұғалімдер өздерінің студенттеріне кедергі жасайды. 1 Жиынтық бағалау ұзақ уақыт бойы оқуды бағалауға арналған. 2 Формативті бағалау тұрақты және жиі күнделікті негізде оқытуды өлшейді. 3 Студенттер өздерінің қателіктерін түзетуге мүмкіндік беретін дереу кері байланыспен беріледі. 4 Жиынтық бағалау бұл уақытты ұзақ уақытқа байланысты шектейді.1 Көптеген мұғалімдер бірлікке оралу үшін жиынтық бағалауды пайдаланады және оқушылар жақсы жұмыс істемесе де, осы ұғымдарды сирек қайтады. 3 Қалыптастырушы бағалау қорытынды жиынтық бағалауға негізделуі керек. 2 Жиынтық бағалау құндылықты ұсынады, бірақ бірлесіп немесе қалыптастырушы бағалаумен серіктестікте. 4 Мұның бәрі мұғалімдердің тұтастай бөліктерін бағалауға мүмкіндік береді. Қалыптастырушы бағалау - мұғалімдер мен оқушылар үшін құндылықты көрсететін дәлелденген оқу құралдары.Мұғалімдер болашақ нұсқаулықты жетілдіру, оқушыларға арналған жеке оқу мақсаттарын дамыту және студенттерге ұсынылатын сабақтардың сапасы туралы бағалы ақпараттар алу үшін қалыптастырушы бағалауды әзірлей және қолдана алады. Оқушылар академиялық тұрғыдан қай жерде болғанын білуге көмектесетін дереу, тұрақты кері байланыс алғандықтан пайда көреді. Қорытындыда қалыптастырушы бағалау кез-келген аудиторлық бағалаудың кез-келген тәртібінің тұрақты құрамдасы болуы тиіс. Бұл екі апталық бірліктің соңында жиынтық бағалауды жай ғана тастағаннан гөрі табиғи прогрессия. Қадамдап жоспарлау кезінде оқу материалының аралық деңгейін анықтау мақсатында, бағдарламалық материалды қайталауда әрі қорытындылауда төменде берілген қалыптастырушы бағалау техникасын орынды жоспарлап, қолданған жөн.І. Қорытындылау үшін немесе сұрақтар үшін үлестірмелер тарату 1 бетінде: Өтілген материал (тарау, тақырып) негізгі идеясын атаңыз және қорытындылаңыз. 2 бетінде: Өтілген материалдардан сізге не түсініксіз болғанын анықтаңыз және сұрағыңызды ойластырыңыз. ІІІ. Тест түрлері Мини тест Элективті тест Формативті тест Тұжырымдар беру Сонымен қатар тесттерді оқушылардың өздеріне де құрғызуға болады. ІІ. Қолмен белгі беру Түсінемін және түсіндіріп бере аламын (Бас бармағын жоғары көтеру арқылы) Мен әлі түсіне алмай отырмын(Бас бармағын жанына қарату арқылы) Мен әлі сенімді емеспін (Қолын бұлғау арқылы) 1 2 ІV. Формативті сұрау және пәндік тіл қалыптастыру Таныстырылым, бейнефильм, диаграмма, кесте, сурет, рольдік және іскерлік ойын, мәтінді талдау, ақпараттық графика әдісі, т.б. жұмыстардан кейін мұғалім «Неге? Не себепті? Не үшін?» деген сияқты сұрақтар бере отырып, оқушыға көмекші сөз тіркесін ұсынып отыруы тиіс. Мысалы: Тақырыптың негізгі идеясы (принципі, үрдісі) болып.........табылады. Себебі........... Менің ойымша...................... Зерттеулер нәтижесінде мен........................... қорытындыға келдім. 3 4 жүктеу/скачать 1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|