Занятие 61. Театральная игра «Карусель»

Ход занятия

1. Театральная игра «Карусель».

Дети в творческом полукруге. Педагог предлагает им рассчитаться на первый второй. Первые и вторые номера образуют два круга, встав лицом к центру. Вторые номера во внутреннем круге берутся за руки, первые – во внешнем круге делают полшага влево с тем, чтобы каждый из них стоял напротив соединенных рук игрока внутреннего круга. Все поют хором (на мотив русской народной песни «Во саду ли, в огороде»): «Вот на площади – веселье…»

При этом дети из внутреннего круга поднимают соединенные руки вверх и отходят на 4 шага назад, а игроки внешнего круга проходят под руками к центру, делая 4 шага. Затем со словами: «Запестрели карусели…», делая 4 шага, возвращаются на свои места, причем дети, образовавшие внутренний круг, берутся за руки и поднимают их вверх, пропуская под руками игроков, находящихся снаружи.

Далее дети поют:

После этого ребята, стоящие в наружном круге, поворачиваются направо, правую руку вытягивают в стороны, а левую кладут на соединенные руки игроков, стоящих во внутреннем круге. Дети из внутреннего круга крепко держатся за руки. Оба круга идут вправо сначала медленно, а потом все быстрее и быстрее, произнося хором:

П е д а г о г.

Играть можно без музыкального сопровождения или под мелодию «Как у наших у ворот» или «Во саду ли, в огороде».

При исполнении первого куплета можно упростить движение: один круг двигается в одну сторону, другой – в другую, а затем наоборот. Дети крепко должны держаться за руки.
Занятие 62. Репетиция финала спектакля «Теремок»
Цель. Закреплять мизансцены, репетировать пляску и хоровую декламацию четверостишия «Нынче праздник веселый у нас».

Ход занятия

1. Беседа о театральной терминологии.

2. Репетиция финала спектакля «Теремок».

Дети в творческом полукруге.

Педагог рассказывает им о театральной терминологии: «На репетиции вы часто слышите слово мизансцена – оно означает сценическое размещение, положение актеров на сцене в определенный момент. Мизансцена должна смотреться хорошо, быть продуманной актерами. Актеры не должны закрывать друг друга во время игры. По форме мизансцены бывают диагональные, спиральные, круговые, треугольные, прямоугольные. Мизансцены бывают на первом (ближнем к зрителям) и на втором плане. Мизансцены могут быть на возвышенности, приподнятые, например, в нашем спектакле – в теремке на втором этаже. Сочетание слов „если бы“ – это такое выражение, которое помогает актеру представить себя в предлагаемых обстоятельствах, точнее и вернее действовать на сцене. Предлагаемые обстоятельства – это все, что подвластно фантазии и воображению актера; и в жизни вы играете каждый день, представляете, что действие проходит в магазине, в поезде, в самолете».

Репетиция финала спектакля «Теремок».

Актеры произносят свои слова четко, громко, радостно, чтобы донести до зрителя радость одержанной победы над «врагами».

Во время пляски ребята должны двигаться свободно, произносить слова в соответствии с музыкальным сопровождением.

Дети, не занятые в спектакле, помогают аплодисментами. Ребята должны так весело и дружно танцевать, чтобы Ежик мог остановить танец словами:

П е д а г о г. Почему Ежик предложил прекратить пляску? (Ему не до пляски: он будет всю ночь сторожить теремок, колотушкой отгонять непрошеных гостей.)

Дети, занятые в финальной сцене, надевают маски и выходят на сцену репетировать финал.
Занятие 63
Цель. Провести репетицию, используя все выразительные средства спектакля (декорация, музыка, костюмы, свет, реквизит, бутафория).

Ход занятия

Дети в творческом полукруге. Педагог назначает исполнителей ролей, ответственных за костюмы, реквизит, занавес и игровой занавес, выход героев спектакля на сцену; дежурных по залу и встрече гостей.

По сигналу педагога подается первый звонок (аудиозапись – крик петушка). После второго звонка на сцену выходит ведущий и делает объявление о начале спектакля.

Звучит третий звонок. В зале гаснет свет, включается театральный свет, звучит музыка, медленно открывается занавес, начинается спектакль. По окончании спектакля зрители аплодируют исполнителям и организаторам спектакля. Ведущий называет имена и фамилии исполнителей ролей героев сказки.
Занятие 64. Премьера спектакля «Теремок»
Премьера – это всегда волнение, суета и, конечно, приподнятое праздничное настроение. Дети начинают понимать, что театральное искусство коллективно, что от внимания и ответственности каждого исполнителя зависит успех спектакля.

На премьеру приглашаются воспитатели, родители и, конечно, дети из других групп. После премьеры не имеет смысла проводить обсуждение – ребята слишком возбуждены и вряд ли смогут оценить свои успехи и неудачи.

На следующий день в беседе можно выяснить, насколько критически дети способны относиться к собственной игре. Отвечая на вопросы, они учатся оценивать искренность и правдивость поведения на сцене, отмечать выразительность и находчивость отдельных исполнителей.
Занятие 65. Повторный показ спектакля «Теремок»
Повторный показ спектакля – это заключительный этап работы над спектаклем.

Одноразовый показ интересен скорее зрителям, чем юным исполнителям. Для детей же наиболее важным и полезным является период подготовки спектакля, а затем возможность играть его как можно дольше и чаще. Если ребята понимают, что именно они должны делать на сцене, то пытаются действовать каждый раз по новому, а это – уже элемент творческой импровизации.

Кроме того, спектакли можно играть в разных составах. Одна и та же роль в исполнении разных детей меняется, приобретая новые краски и звучание. Каждый исполнитель вкладывает в нее свой опыт, эмоции и ощущения.

Задача педагога – раскрыть индивидуальность каждого ребенка, научить его искать свои выразительные средства, а не подражать другим исполнителям.

Спектакли желательно фиксировать (фотостенды, альбомы, видеозапись).
Занятие 66. Театральная игра
Цель. Развивать воображение, фантазию детей; учить подбирать рифмы к словам.

Ход занятия

1. Развлекательная программа «Это вы можете».

Игра на внимание «Последний герой».

Дети садятся на стульчики в центре зала, образуя круг. Педагог читает стихотворения загадки, а ребята хором отгадывают их:

Сдобный, пышный, круглощекий,

У него румяный бок,

Убегает по дорожке

И зовется… (Колобок).

Унесла его лиса

Аж за темные леса.

Слышен тонкий голосок.

Хитрая плутовка,

Рыжая воровка,

В лесу первая краса.

Скрипит зубами, водит носом

И русский дух не переносит.

Старуха с костяной ногой

Он герой нам всем известный

И с волшебным словом вместе

Может целую неделю

Он гремит костями странно

Злобный, жадный и ужасный,

Ходит в черном он плаще

Кощеем заколдована,

Иваном очарована.

Зеленая подружка… (Царевна лягушка.)
Педагог хвалит детей за хорошее знание сказок.

Игра на внимание «Последний герой».

Дети стоят прямо, держась руками за спинки стульчиков. По команде педагога: «Начали!» они под музыку бегают вокруг стульчиков.

Правила игры: нельзя приостанавливаться, браться за спинки стульчиков, перебегать через круг. Как только музыка остановится, необходимо быстро сесть на стульчик. Тот, кто не успел сесть, выбывает из игры и убирает один стульчик. Игра продолжается до последнего стульчика.

Ход занятия

Педагог рассказывает детям, которые пришли посмотреть спектакль «Красная Шапочка», о театральном искусстве: «Театр использует и объединяет литературу, живопись, музыку, хореографию. Но главное в театре – это игра актеров. В отличие от произведений живописи, литературы, музыки, которые создаются художником единожды, театральное искусство создается коллективно, то есть усилиями всех участников творческих коллективов. Театральное искусство творится каждый раз заново в присутствии и при поддержке зрителей. В подтверждение этому сегодняшнее представление – спектакль по сказке Шарля Перро „Красная Шапочка“».

После просмотра спектакля, если у зрителей возникнут вопросы о спектакле, педагог и участники спектакля отвечают на них. Зрители с большим удовольствием фотографируются на память с актерами.

Ход занятия

Методику проведения этой театральной игры см. в занятии 51.
Занятие 69. Театральная игра «Сам себе режиссер»
Цель. Создавать условия для импровизации мини спектакля.

Ход занятия

Дети делятся на группы и самостоятельно сочиняют сюжеты мини спектаклей; распределяют роли, уточняют вместе с педагогом развитие сюжета и фантазируют предлагаемые обстоятельства.

Педагог будит творческое воображение и фантазию организаторов (режиссеров) мини спектаклей, задает вопросы: «Какой это герой?» (Ленивый или трудолюбивый, добрый или злой, голодный или сытый, глупый или умный.)

Театральная игра «Сам себе режиссер» продолжается на следующем занятии.
Занятие 70. Театральная игра «Сам себе режиссер»
Цель. Создавать условия для импровизации мини спектакля.

Ход занятия

Продолжается просмотр самостоятельных режиссерских работ детей. Они уже хорошо себе представляют, что режиссер должен не только сочинить мини спектакль и быть драматургом, но и организовать ребят, чтобы они согласились быть актерами и помощниками в создании мини спектакля. Дети дома сочиняют сюжеты спектаклей и приносят на занятие готовые сценарии. Каждый ребенок старается осуществить свою постановку спектакля.

На просмотры мини спектаклей приглашаются в качестве зрителей дети младших групп.

Спектакли разыгрывают в костюмах и масках, используя декорации, реквизит.
Занятие 71. Театральная игра «Цирковое представление»
Цель. Создать условия для организации цирковых номеров.

Ход занятия

Дети любят показывать цирковые номера. Само понятие «цирк» несет в себе радость, предполагает необычность и привлекательность.

Педагог обращает внимание детей на понятие «номер»: «Что такое номер? Это порядковое выступление артиста в концертной программе. На концерте вы слышите, как ведущий говорит: „Следующим номером нашей программы…“ Для номера, особенно циркового, необходим так называемый трюк – неожиданный поворот сюжета».

Педагог приглашает детей разыграть клоунаду «Наездники». На сцене два клоуна – Белый и Рыжий.

Рыжий. Давай поиграем в наездников?

Белый. А как это?

Рыжий. Ну, сначала ты будешь лошадью, а я буду наездником, а потом наоборот.

Белый. Давай, садись!

Рыжий клоун влезает на спину Белого. Тот подхватывает его под коленки и ходит по кругу. «Наездник» понукает «лошадь».

Рыжий. Но, но!.. Быстрее скачи, а то ходишь как кляча! Давай!..

Белый (возмущенно). Хватит, слезай!

Рыжий. Подожди, еще кружочек.

«Лошадь» падает на колени. «Наездник» делает кувырок.

Белый. Ну, а теперь моя очередь. Становись на четвереньки!

Рыжий встает на четвереньки, но Белый неожиданно пинает его. Рыжий растягивается на полу.

Белый. Вот тебе! Не будешь мучить доверчивых лошадей!

Белый клоун убегает. Рыжий вскакивает и бежит за ним.

После показа клоунады педагог продолжает свой рассказ: «Как вы видели, в клоунаде был неожиданный поворот – второй клоун бьет ногой первого. Когда вы будете работать над цирковым номером, помните о неожиданном повороте – трюке. Жанры номеров могут быть разные. Жанр – это род произведения в искусстве, в данном случае это клоунада, гимнасты, штангисты тяжеловесы, канатоходцы, дрессированные кошки, дрессированный попугай, фокусники, силовые акробаты, гимнастки».

Педагог приступает к работе над номерами.

Приведем пример циркового номера.

Номер «Гимнастки».

Выходят четыре девочки. После приветствия они сходятся вместе в круг, берутся за руки и по команде: «Раз!» прогибаются назад, образуя «ромашку», и, фиксируя ее, возвращаются в исходное положение. «Раз» – делают шаг назад. «Два» – опускаются на корточки. «Три» – перекатываются назад и делают стойку на локтях – «березку». Исходное положение – становятся в один ряд и делают «ласточку». «Раз» – две девочки становятся в стойку, широко расставив ноги. Две другие встают сбоку для подстраховки. «Два» – делают «мостик» и т. д. Упражнения выполняются под аудиозапись мелодии на 4/4.
Занятие 72. Театральная игра «Цирковое представление»
Цель. Создавать условия для организации цирковых номеров.

Ход занятия

1. Цирковой номер «Штангисты тяжеловесы».

2. Цирковой номер «Гири».

Для работы над номерами «Штангисты тяжеловесы» и «Гиревик» педагог изготавливает бутафорские большие гирю и штангу.

Цирковой номер «Штангисты тяжеловесы».

Клоуны Белый и Рыжий выходят на арену и объявляют номер: «Начинается матч на звание сильнейшего штангиста между представителями Орловской, Львовской, Тигровской и Вороненской областей. Просим спортсменов на арену».

Звучит выходной цирковой марш. На сцену в банных халатах выходят «штангисты». Они под музыку проходят круг почета, приветствуют зрителей, сбрасывают халаты на руки клоунам и в спортивных шортах еще раз проходят круг почета, показывая зрителям мускулы. В это время клоуны, «надрываясь», выносят большую штангу.

Рыжий. К штанге приглашается штангист из Орловской области, прошу.

Спортсмен, выпятив грудь, подходит к «ящику с тальком», натирает руки, грудь, встает перед штангой, берет штангу за гриф, тянет ее вверх, резко приседает и «берет ее на грудь», с трудом встает. Потом выставляет одну ногу вперед и выбрасывает штангу вверх. Приставляет ногу, держит штангу над головой. Его руки дрожат от напряжения.

Рыжий. Вес взят!

Штанга с грохотом (озвучивание за сценой) опускается на помост.

Зрители аплодируют.

Белый. К штанге приглашается спортсмен из Львовской области. Встречайте! (Аплодирует.)

Спортсмен выполняет те же действия со штангой, что и предыдущий исполнитель.

Белый. Вес взят!

Штанга с грохотом (озвучивание) опускается на помост.

Зрители аплодируют.

Рыжий. К штанге приглашается пока еще незаслуженный мастер спорта из Тигровской области. Встречайте! (Аплодирует.)

Спортсмен выполняет те же действия со штангой.

Рыжий. Вес взят!

Штанга с грохотом (озвучивание) опускается на помост.

Зрители аплодируют.

Белый. К штанге приглашается известный спортсмен из Вороненской области. Встречайте!

Спортсмен выполняет те же действия, что и предыдущие штангисты, но вес не берет и падает под штангу.

Белый (радостно ). Вес не взят! Ура! Ура! Ура!

Спортсмены обходят круг почета, а клоуны поднимают четвертого спортсмена и уносят с арены. Три спортсмена берут штангу за гриф и уносят ее.

Номер «Гири».

Клоуны, надрываясь, выносят на арену бутафорскую гирю, вытирают пот с лица тряпкой, поднятой с пола (чистая белая ткань).

Белый. На арену цирка приглашается гость из ближайшего зарубежья – спортсмен, специалист по поднятию тяжестей Самохвалов. Встречайте!

На арену выходит спортсмен в плавках, ноги колесом, грудь втянута – это Самохвалов.

Клоун Рыжий дружески «бьет» по животу спортсмена в знак приветствия. Спортсмен сгибается и кашляет. Второй клоун подходит и бьет его по спине. Спортсмен выпрямляется. Клоун радостно улыбается – доволен, что помог откашляться.

Спортсмен подходит к «ящику с тальком», натирает руки, грудь и встает перед гирей. Берется за гирю, но поднять не может, опускает ее на помост. Жестами показывает зрителям: сейчас отдохну. Берет стульчик, подносит его к гире и садится рядом. Он ласково гладит гирю, как бы говоря: «Ну, что же ты не поднимаешься?» Погладив гирю, убирает стульчик в сторону и резко поднимает гирю до плеча, а дальше поднять не может. К нему подбегают клоуны и помогают поднять гирю на вытянутую руку. Клоуны провожают спортсмена с поднятой гирей в руке со сцены.
Приложение 1 Детский драматический репертуар

Теремок (С. Я. Маршак)
Действующие лица:

Лягушка, Мышка, Петух, Еж, Волк, Лиса, Медведь.

На сцену «выпрыгивает» Лягушка, оглядывается, видит вдалеке теремок. Лягушка.

В чистом поле теремок,

Теремок.

Он не низок, не высок,

Не высок.

Только вышла из болота,

Вижу: заперты ворота.

Эй, замочек, отвались, отвались!

Теремочек, отворись, отворись.

(Лягушка заходит в теремок.)

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Ква ква!..

В теремочке я одна.

Хоть кругом не очень сыро,

А хорошая квартира!

Ква ква!

Ква ква ква!

Тут и печка, и дрова,

И котел, и сковородка.

Вот находка, так находка!

Только лампу я зажгла

Тут и Мышка подошла.

(На сцене появляется Мышка, собирает зерна в ладошку.) Мышка.

Это что за теремок, теремок?

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Лягушка.

А ты кто?

Мышка.

А я – Мышка норушка.

Будем жить с тобой вдвоем.

Спелых зерен раздобудем,

Печь блины с тобою будем.

Поселилась я с Лягушкой,

С печеглазою подружкой.

Топим печь, зерно толчем

Да блины в печи печем.

Вдруг стучится на рассвете

Петушок горластый – Петя.

Петух.

Это что за теремок?

Эй, откройте петушку!

Ко ко ко, кукареку!

Кто кто кто в теремочке живет?

Кто кто кто в невысоком живет?

Лягушка.

Мышка.

А ты кто?

Петух.

А я – Петушок,

Маслена головушка,

Шелкова бородушка.

Разрешите здесь пожить,

Буду честно вам служить.

Спать я буду На дворе.

Петь я буду На заре.

Ку ка ре ку!

Лягушка, Мышка.

Так и быть, пожалуй в дом.

Веселее жить втроем.

(Лягушка и Мышка танцуют. Петушок играет на гармошке.) Мышка.

Вот живем мы – Лягушка,

Петушок и я – Мышь норушка.

Нас водой на разольешь.

Вдруг стучится Серый еж.

Еж.

Он не низок, не высок, не высок?

Кто кто в теремочке живет?

Кто кто в невысоком живет?

Лягушка.

Я, Лягушка квакушка.

Мышка.

Я, Мышка норушка.

Я, Петушок – золотой гребешок.

А ты кто?

Еж.

Ни головы, ни ножек,

Горбом спина,

На спине борона.

Разрешите здесь пожить.

Буду терем сторожить.

Лучше нас, лесных ежей,

Нет на свете сторожей!

Лягушка, Мышка, Петух.

Так и быть, пожалуй в дом.

Жить мы будем вчетвером.

Мышка.

Еж, Петух и я – Мышь норушка.

Лягушка.

Мышь норушка

Толокно толчет,

Мышка.

Пироги печет.

А петух на подоконнике

Нам играет на гармонике.

Серый ежик свернулся в клубок,

Он не спит – сторожит теремок.

Лягушка.

Мышка – Ежик – Петушок,

Ужин приготовлен в срок…

Мойте руки поскорей

Да за стол все побыстрей.

(Вымыв руки, все садятся за стол. За окном слышен вой.) Ежик.

Слышу вой издалека,

Посмотрю в окошко я.

Очень темно, не видать,

Будем терем закрывать.

Волк (обращается к зрителям).

Это что за теремок?

Из трубы идет дымок.

Видно, варится обед.

Есть тут звери или нет?

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Лягушка.

Я, Лягушка квакушка.

Мышка.

Я, Мышка норушка.

Я, Петушок – золотой гребешок.

Еж.

Я, Серый ежик –

Вместе.

Волк.

Зубами щелк!

Мышка.

А что ты умеешь делать?

Ловить мышат!

Давить лягушат!

Ежей душить!

Петухов потрошить!

Лягушка, Мышка, Петух, Еж (открывают окно и грозят Волку кочергой, лопатой, палкой).

Уходи, зубастый зверь,

Не ломись ты в нашу дверь!

Крепко заперт теремок

На засов и на замок.

Волк.

Ой, не надо! Ой, боюсь!

Ищу кумушку лису.

А лиса идет навстречу –

Рыжий хвост, глаза как свечи.

Лисавета, здравствуй! Здравствуй!

Лиса (остановилась и произносит загадочно, с любопытством).

Как дела, зубастый?

Волк.

Ничего идут дела,

А хочу я, Лисавета,

У тебя спросить совета.

Видишь в поле теремок?

Лиса.

Теремок?

Он не низок, не высок.

Лиса.

Не высок?

Мышь норушка

Там зерно толчет,

А лягушка пироги печет.

А петух на подоконнике

Им играет на гармонике.

До чего хорош петух, –

Ощипать бы только пух!

Лиса.

Ах, мой серый, мой хвостатенький,

Волк.

Только заперты ворота.

Может, как нибудь вдвоем

Мы ворота отопрем!

Лиса.

Ох, слаба я с голодухи!

Кабы встретился нам

Мишенька медведь,

Он помог бы нам ворота отпереть,

Мы пойдем его поищем по лесам!

Волк.

Медведь.

Я хочу отведать меду

Или спелого овса.

Где найти его, лиса?

Лиса.

Видишь, Миша, теремок?

Теремок?

Он не низок, не высок.

Медведь.

Не высок?

Лиса.

Мышь норушка

Волк.

Пироги печет.

Лиса.

Пироги печет капустные,

Волк.

Режут сало острым ножиком.

Лиса.

Ты не хочешь ли проведать

Петушиные отведать,

Потроха?

Медведь.

Где ворота? Подавайте их сюда!

Лиса.

Нет уж, Мишенька, пойдем

Медведь (стучится в ворота).

Эй, хозяева, откройте ка добром,

А не то мы вам ворота разнесем!

Мышка.

Это кто пришел к нам на ночь?

Михаил!

Какой?

Иваныч.

Потрудитесь отпереть!

Долго ждать мне неохота,

Расшибу я вам ворота.

Мышка.

Тише, Мишенька! В ворота не стучи!

Наше тесто опрокинется в печи!

Петух.

Ты не суйся в теремок – кукареку!

Еж.

Познакомишься со сторожем ежом!

Медведь.

Не хотят меня хозяева впустить.

Не хотят меня обедом угостить!

Лиса (в стороне).

Ну ка, Мишенька, спиною повернись,

Ну ка, Мишенька, на волка навались!

Если дружно мы навалимся втроем,

Мы тесовые ворота отопрем!

И пошла у нас работа,

Навалились на ворота…

Да не можем отпереть,

Огрызается медведь.

Бьет он волка, точно сваю,

Ну, а я, конечно, с краю.

Мне, плутовке, легче всех –

Берегу свой рыжий мех.

Лиса.

Вперед!

Назад!

Идет на лад!

Медведь.

Слышишь, Лисонька,

Как досточки

Трещат?

То не досточки,

А косточки хрустят –

Раздавил меня бессовестный медведь!

Без обеда мне придется помереть.

Отдышаться до сих пор я не могу.

Еле еле до постели добегу!

Медведь.

Почему взбесился волк?

Отчего он убежал?

Лиса.

– Оттого и убежал!

Еле ноги уволок…

Да какой от волка прок?

И без волка мы ворота отопрем,

Петушатины отведаем вдвоем.

Медведь.

Очень хочется мне, Лисонька, поесть!

В подворотню я попробую пролезть.

Лиса.

В подворотню сунул лапу.

Да, как видно, невпопад –

Не идет она назад.

Аж в груди дыханье сперло,

Заорал во все он горло.

Медведь.

Ох, Лисичка, помоги!

Мне не вытянуть ноги!

Пособи мне дружбы ради,

Потяни меня ты сзади!

Не ответила лиса

И ушла к себе в леса.

А петух кричит с забора.

Петух.

Эй, держите злого вора!

Пятку я ему прижгу!

Медведь.

Ой, боюсь я кочерги!

Ой, Лисичка, помоги!

Петух.

В подворотню лезет вор.

Эй, хозяюшка Лягушка,

Где твоя большая кружка

Принеси воды скорей,

Косолапого облей.

Мышка.

Поливай его, ребята!

Из кувшина, из ушата!

Еж.

Из ведра его облей,

Медведь.

Захлебнулся, утонул.

Петух.

Заревел медведь белугой,

Изо всех рванул сил –

Чуть ворота не свалил.

Разом высвободил ногу

И – айда в свою берлогу!

Завывает на ходу.

Медведь.

Я к вам больше не приду.

Тьфу. Тьфу.

Петух.

Кукареку! Ко ко ко!

Убежал он далеко,

Припустил во все лопатки,

Удирает без оглядки.

Кококо! Кукареку!

Не вернется к теремку!

Лиса.

Распустил атласный пух.

Ладно, Петя, погоди.

Что то будет впереди!

Пусть бока намяли волку,

А медведь попался в щелку, –

За своих я отомщу,

Петуха я утащу!

Кто кто в теремочке живет?

Кто кто в невысоком живет?

Там живет Петушок боевой,

Он поет и трясет головой,

Голова его ярче огня…

Петух.

Кто кто кто там поет про меня?

Ах ты, Петя, лихой петушок,

У тебя золотой гребешок.

Всем на зависть твоя борода.

Ты слети, мой красавец, сюда!

Петух.

На тебя свысока погляжу.

Лиса.

Ах ты, Петя,

Кто на свете сравнится с тобой?

У тебя два широких крыла.

Ты немножко похож на орла!..

Петух.

Я не слышу, о чем ты поешь.

Лиса.

Подойди – я шепну на ушко.

Вот теперь скажу я вслух,

На кого похож петух,

Ты похож на себя, петуха!

Хи хи хи! Хо хо хо! Ха ха ха!

Ты похож

Петух.

Выходи ка с кочергой,

С кочергой, с лопатою –

Бей лису проклятую!

Я – колючий Серый еж,

От меня ты не уйдешь,

Распорю твои меха,

Отдавай ка петуха!

Лиса.

Не царапай лисьих ножек,

Пожалей мои меха!

Отпущу я петуха!

Мышка.

Догоняй! Держи! Лови!

Хвост у рыжей оторви!

Еж.

Я достану острый ножик,

И хозяюшкам отдам:

Полхвоста тебе, Лягушка,

Полхвоста тебе, Норушка.

Лягушка.

Благодарствуй, Серый еж.

Мышка.

Лучше меха не найдешь!

Будет мне зимой теплее.

В стужу лютую, в мороз

Я укутаю свой нос!

Мы лису прогнали ловко,

Не воротится плутовка!

Только жив ли петушок,

Золотой наш гребешок?

Еж.

Не горюйте вы о нем:

Вижу гребень петушиный

На пригорке под осиной.

Лягушка.

Мы погнались за лисицей

И оставили его

На дороге одного.

Еле дышит он, бедняжка,

Бьет крылом и стонет тяжко.

Мышка.

Что ты, Петя,

Лягушка.

Не поешь?

Петух.

Не до песен мне, сестрицы…

Даже встать я не могу!

Еж.

Дай тебе я помогу,

Птицу бедную, хромую…

Ну, вставай! Авось дойдешь.

Петух.

Хоть меня не держат ноги,

А дойду я без подмоги.

Кукареку, кукареку!

Отчего я стал калекой?

Оттого, что простоват…

Сам во всем я виноват!

Еж.

Поживешь еще на свете,

Будешь песнями опять

Солнце красное встречать!

Нынче праздник веселый у нас,

На дворе под гармонику пляс.

Мы прогнали медведя в леса,

Без хвоста убежала лиса.

Без хвоста убежала лиса,

Вот какие у нас чудеса!

Лягушка.

У тебя сапоги хороши!

Мышка.

Эй, Лягушка, пляши с Петухом,

Еж.

У меня борона на спине.

Вот что, братцы, – довольно плясать.

Завтра утром попляшем опять.

Петух.

Разбужу я вас всех на заре.

Мышка.

Я вам зерна в муку истолку.

А пока теремок – на замок.

Будет спать до утра теремок.

На покой собираться пора.

Только еж не уснет до утра.

Колотушкой он будет греметь,

Чтобы слышали волк и медведь,

Чтобы от этого стука лиса

Уходила подальше в леса!

Все участники спектакля выходят на поклон.

Приходите, дети,

Приходите, дети,

К нам в другой, и в третий,

И в четвертый раз!

Много много сказок

Есть на белом свете,

Самую веселую

Выберем для вас.

Занавес.