Акт,валеология және 7 сынып биология оқулығы.Биология анықтамалығы
|
55
|
Вирустық жұқпалармен зақымдану және таралуы. Вирустық жұқпалардың алдын-алу және күресу шаралары.
|
1
|
|
Вирустық жұқпалардың әсерінен болатын аурулардың түрлерін, олармен күресу шараларын түсіндіру
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау
|
Миға шабуыл, Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс арқылы оқушылар сабаққа түгел қатыстыру
|
Вирустық жұқпалардың алдын-алу және күресу шаралары туралы мәлімет алады.
|
Акт,валеология және 7 сынып биология оқулығы.Биология анықтамалығы
|
|
VІІI бөлім. Бактериялар дүниесі (3 сағат).
|
|
|
|
|
|
|
56
|
Бактериялар тірі организмдердің ежелгі тобы екендігі. Бактериялардың жалпы сипаттамасы..
№30 зертханалық жұмыс.
Пішен таяқшасы бактериясының сыртқы көрінісін қарау.
|
1
|
|
Бактериялық жасушаның өсімдік жасушасынан айырмашылығы туралы түсінік
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Бағалау бетшесі арқылы оқушыларды бағалау Формативті бағалау
|
Топтық, Жұптық, Жеке жұмыстар.
|
Бактериялардың жалпы сипаттамасы туралы түсінік қал.ыптасады
|
Акт,валеология және 7 сынып биология оқулығы.Биология анықтамалығы
|
57
|
Пішіндері, қоректенуі, тыныс алуы бойынша бактериялардың әртүрлілігі.
№31 зертханалық жұмыс.
Бұршақ өсімдіктерінің тамырындағы түйнек
бактерияларын қарау.
|
1
|
|
Бактериялардың әр түрлілігі туралы түсінік
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Бағалау бетшесі арқылы оқушыларды бағалау Формативті бағалау
|
топтық жұмыс, топқа бөлу,
Постер қорғау
|
Бұршақ өсімдіктерінің тамырындағы түйнек
бактерияларын қарау барысында мәліметтер алады.
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k. 7 сынып
|
58
|
Бактериялардың таралуы. Бактериялардың табиғаттағы және адам өміріндегі (экологиялық, ауру тудырғыш, биотехнологиялық) маңызы.
|
1
|
|
Бактериялардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы туралы түсінік
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Бағалау бетшесі арқылы оқушыларды бағалау Формативті бағалау
|
Жеке ,топтық жұмыстар ,кесте толтыру
|
Бактериялардың таралуы барысында аура тудырғыш бактериялармен күресу шараларын біледі.
|
6 сынып биология К.Жүнісқызы. Р.Әлімқұлова, Қ.ЖұмағұловаҒаламтордан алынған мәліметтер
|
|
ІХ бөлім. Саңырауқұлақтар дүниесі. Қыналар — ерекше, симбиоздық организмдер (4 сағат).
|
|
|
|
|
|
|
59
|
Саңырауқұлақтардың жалпы сипаттамасы. Қоректенуі, тыныс алуы, спора арқылы көбейуі. Көп жасушалы саңырауқұлақтар. Қалпақшалы саңырауқұлақтар. Жеуге жарамды және улы саңырауқұлақтар. Микориза туралы түсінік..
№32 зертханалық жұмыс.
Түтікшелі және қатпарлы қалпақшалы саңырауқұлақтардың жемісті денесінің құрылысы.
|
1
|
|
Саңырауқұлақтардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы туралы түсінік беру
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Бағалау бетшесі арқылы оқушыларды бағалау Формативті бағалау
|
Қызығушылықты
ояту
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Суреттер мен жұмыс
|
Саңырауқұлақтардың жалпы сипаттамасы туралы мәлімет алады.
|
Ғаламтордан алынған мәліметтер,АКТ,7 сынып оқулығы,жануаралар оқулығы
|
60
|
Зең саңырауқұлақтар: мукор, пеницилл. Біржасушалы саңырауқұлақтар - ашытқы саңырауқұлағы.
№33 зертханалық жұмыс.
Микроскоптық мукор саңырауқұлағының сыртқы құрылысын зерттеп білу.
|
1
|
|
Біржасушалы саңырауқұлақтар туралы түсінік беру
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Жиынтық баға,Формативті бағалау
|
топтық жұмыс, Жеке,кесте толтыру
|
Микроскоптық мукор саңырауқұлағының сыртқы құрылысын зерттеп білу.
|
Ғаламтордан алынған мәліметтер,АКТ,7 сынып оқулығы,жануаралар оқулығы
|
61
|
Саңырауқұлақтардың көптүрлілігі: сапрофиттер, паразиттер, симбионттар. Өсімдіктерді паразиттік саңырауқұлақтардан қорғау тәсілдері.
№34 зертханалық жұмыс.
Ағаш қабығының саңырауқұлағы жемісті денесінің сыртқы құрылысын зерттеп білу.
|
1
|
|
Саңырауқұлақтардың көптүрлілігі бойынша оқушыларға түсінік беру
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Бағалау бетшесі арқылы оқушыларды бағалау Формативті бағалау
|
Жұптық әңгіме
«Ойлану баспалдағы» стратегиясы
Топтық жұмыс
|
Саңырауқұлақтардың көптүрлілігімен танысады.
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k. 7 сынып
|
62
|
Қыналар, олардың құрылысы, қоректенуі және көбейу ерекшеліктері. Қыналардың индикаторлық рөлі.
№35 зертханалық жұмыс.
Қыналардың екі-үш өкілдерінің талломының құрылысын зерттеу.
|
1
|
|
Қыналардың көптүрлілігі. Қыналардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы туралы түсінік
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау
|
Оқулықтағы суретпен жұмыс,кесте толтыру,уақыт шенбері,топтық жұмыс,жеке жұмыс
|
Қыналар, олардың құрылысы, қоректенуі және көбейу ерекшеліктері туралы біледі.
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k. 7 сынып
|
|
Х Бөлім. Табиғи бірлестіктер (6 сағат).
|
|
|
|
|
|
|
63
|
Биологиялық жүйе ретінде өсімдіктердің табиғи бірлестіктері (биоценоз — фитоценоз) туралы түсінік. Өсімдіктердің табиғаттағы тіршілігі.
№1 практикалық жұмыс.
Мектептің оқу-тәжірибе учаскесіндегі және мектеп айналасындағы өсімдіктер бірлестігін жабдықтау бойынша көктемгі жұмыстар.
|
1
|
|
Өсімдіктердің табиғаттағы тіршілігі туралы оқушыларға түсінік беру
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Бағалау бетшесі арқылы оқушыларды бағалау Формативті бағалау
|
Оқулықтағы суретпен жұмыс,кесте толтыру,уақыт шенбері,топтық жұмыс,жеке жұмыс
|
Өсімдіктердің табиғаттағы тіршілігі туралы түсінеді
|
АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k. 7 сынып
|
64
|
Биожүйе ретінде өсімдіктердің табиғи бірлестіктерінің сипаттамасы: тіршілік ортасы, түрлік құрамы, бірлестіктегі түрлердің саны, қабаттылығы, өсімдіктер арасындағы өзара байланыстар.
№2 практикалық жұмыс.
Бөлме өсімдіктерін күтіп-баптаудың көктемгі жұмыстары.
|
1
|
|
Биожүйе ретінде өсімдіктердің табиғи бірлестіктерінің сипаттамасы туралы түсінік
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
Оқулықтағы суретпен жұмыс,кесте толтыру,уақыт шенбері,топтық жұмыс,жеке жұмыс
|
Бөлме өсімдіктерін күтіп-баптауды үйренеді.
|
АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k. 7 сынып
|
65
|
Өсімдіктердің табиғи бірлестіктерде бірге тіршілік етуге бейімділіктері.
№3 практикалық жұмыс.
Мектептің тәжірибе учаскесіндегі жұмыс.
|
1
|
|
Түрлі қабаттағы өсімдіктердің негізгі қасиеттері туралы түсінік
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Бағалау бетшесі арқылы оқушыларды бағалау Формативті бағалау
|
Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс арқылы оқушылар сабаққа түгел қатыстыру Мұғалім ақпарат береді.
|
Өсімдіктердің тіршілік етуге бейімділіктерін түсінеді
|
АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k. 7 сынып
|
66
|
Өсімдіктердің, жануарлардың, саңырауқұлақтардың, бактериялардың және олардың тіршілік орталарының жиынтығы ретінде биогеоценоз туралы түсінік.
№4 практикалық жұмыс
Мектеп айналасындағы өсімдік бірлестіктерін көркейту бойынша көктемгі жұмыстар.
|
1
|
|
Өсімдіктердің, жануарлардың, саңырауқұлақтардың, бактериялардың және олардың тіршілік орталарының жиынтығы ретінде биогеоценоз туралы түсінік
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау
|
Диолог әдісі арқылы балалар бір-біріне білім береді
|
Өсімдіктердің, жануарлардың, саңырауқұлақтардың, бактериялардың және олардың тіршілік орталарының жиынтығы ретінде биогеоценоз туралы түсінік қалыптасады.
|
Жалпы биология негіздері оқулығы, АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k. 7 сынып
|
67
|
Экожүйелер туралы түсінік. Өсімдіктер бірлестігінің орны және рөлі.
Топсеруен.
1. Бірлестіктегі өсімдіктер тіршілігі.
2. Орман (саябақ) табиғи бірлестік екендігі.
|
1
|
|
Экожүйелер туралы оқушыларға түсінік беру
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау ,жиынтық бағалау
|
Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс арқылы оқушылар сабаққа түгел қатыстыру
|
Экожүйе туралы ақпарат алады
|
АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k. 7 сынып
|
68
|
Адамның табиғаттағы рөлі
|
1
|
|
Табиғат байлықтарын үнемі пайдалану,өсімдіктерді қорғау,экология туралы білімді қалыптастыру
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау ,жиынтық бағалау
|
Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс арқылы оқушылар сабаққа түгел қатыстыру
|
Тірі ағзалардың табиғаттағы маңыздылығын біледі
|
АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k. 7 сынып
|
