Атты халықаралық Ғылыми-əдістемелік конференцияның материалдары
жүктеу/скачать 6.73 Mb. Pdf көрінісі
|
| қиындықтары:
əдістің мазмұнын білмеу; оны іс жүзінде қолдана алмау; сабақ құрылымындағы əдіс орнын түсінбеу; оқыту процесінде əдістерді қолданудың тиімділігіне сенбеу. Оқу процесін ұйымдастырудағы құзыреттілік тəсіл оқытушыдан оқу процесін өзгертуді талап етеді: оның құрылымы, қызметті ұйымдастыру формалары, субъектілердің өзара əрекеттесу принциптері. Бұл мұғалімнің жұмысындағы басымдық қарым-қатынастың диалогтық əдістеріне, шындықты бірлесіп іздеуге жəне əртүрлі шығармашылық белсенділікке берілетінін білдіреді. Мұның бəрі оқытудың интерактивті əдістерін қолдану арқылы жүзеге асырылады. "Интерактив" сөзі бізге ағылшын тілінен "interact"сөзінен келді. "Интер" - бұл "өзара", " акт " - əрекет ету. Интербелсенділік - бұл өзара əрекеттесу мүмкіндігі немесе сөйлесу, біреумен (адаммен) немесе бірдеңемен (мысалы, компьютермен) диалог режимінде. Оқу процесі білім алушылардың барлығы дерлік таным процесіне тартылатындай, олар не біледі жəне не туралы ойлайтындарын түсіну. Интерактивті əдістердің ерекшелігі-өзара əрекеттесу субъектілерінің өзара бағытталған белсенділігінің жоғары деңгейі, қатысушылардың эмоционалды, рухани бірлігі. Оқытудың дəстүрлі түрлерімен салыстырғанда интерактивті оқытуда оқыту мен студкенттің өзара əрекеті өзгереді: оқытушының белсенділігі студенттердің белсенділігіне жол ашады, ал оқытушының міндеті олардың бастамасы үшін жағдай жасау болып табылады. Диалогтық оқыту барысында студенттер сыни ойлауға, жағдайларды талдау жəне тиісті ақпарат негізінде күрделі мəселелерді шешуге, балама пікірлерді өлшеуге, ойластырылған шешімдер қабылдауға, пікірталастарға қатысуға, басқа адамдармен сөйлесуге үйренеді. Ол үшін сабақтарда жұптық жəне топтық жұмыс ұйымдастырылады, зерттеу жобалары, рөлдік ойындар қолданылады, құжаттармен жəне əртүрлі ақпарат көздерімен жұмыс жүргізіледі, шығармашылық жұмыстар пайдаланылады Студент оқу процесінің толық қатысушысы болады, оның тəжірибесі білім берудің негізгі көзі болып табылады. Оқытушы дайын білім бермейді, бірақ қатысушыларды өз бетінше іздеуге итермелейді жəне жұмыста көмекші қызметін атқарады. Сабақтарды өткізудің интерактивті формалары: 392 білім алушылардың қызығушылығын оятады; оқу процесіне белсенді қатысуға шақырады.; əр оқушының сезіміне жүгінеді; оқу материалын тиімді игеруге ықпал етеді.; білім алушыларға көпжоспарлы əсер етеді.; кері байланысты жүзеге асырады (аудиторияның жауабы); білім алушылардың пікірлері мен қарым-қатынастарын қалыптастырады.; өмірлік дағдыларды қалыптастырады; мінез-құлықтың өзгеруіне ықпал етеді Интерактивті оқытуды ұйымдастырудың негізгі ережелері. Бірінші ереже. Жұмысқа барлық қатысушылар тартылуы тиіс. Осы мақсатта барлық қатысушыларды талқылау процесіне қосуға мүмкіндік беретін технологияларды қолдану пайдалы. Екінші ереже. Қатысушылардың психологиялық дайындығы туралы қамқорлық қажет. Бұл сабаққа келгендердің барлығы психологиялық тұрғыдан белгілі бір жұмыс түрлеріне тікелей қосылуға дайын емес екендігі туралы. Осыған байланысты қыздыру, жұмысқа белсенді қатысқаны үшін үнемі ынталандыру жəне өзін-өзі жүзеге асыруға мүмкіндік беру пайдалы. Үшінші ереже. Интербелсенді технологиясында білім алушылар көп болмауы тиіс. Қатысушылардың саны мен оқыту сапасы тікелей байланысты болуы мүмкін. Қатысушылардың оңтайлы саны-25 адамға дейін. Төртінші ереже. Бөлме қатысушыларға үлкен жəне кіші топтарда жұмыс істеу үшін оңай қозғала алатындай етіп дайындалуы керек. Бесінші ереже. Рəсімдер мен регламенттерді нақты бекіту (бекіту). Бұл туралы ең басында келісіп, оны бұзбауға тырысу керек. Мысалы: барлық қатысушылар кез-келген көзқарасқа төзімділік танытады, əркімнің сөз бостандығына құқығын құрметтейді, оның қадір-қасиетін құрметтейді. Алтыншы ереже. Семинарға қатысушыларды топтарға бөлуге назар аударыңыз. Бастапқыда ол еріктілік негізінде жасауға мүмкіндік беруге болады. Содан кейін кездейсоқ таңдау принципін қолданған дұрыс. жүктеу/скачать 6.73 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|