Апта / күн
|
Тақырып атауы (дәріс, практикалық сабақ, СӨЖ)
|
Сағат саны
|
Ең жоғары балл
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1-2
|
Дәріс 1. Психологияға кіріспе. Психологиядағы әдістерді жіктеу.
|
2
|
2
|
Практикалық сабақ 1. Психология пәні, міндеттері және зерттеу әдістері.
|
2
|
10
|
3
|
Дәріс 3. Психологиядағы психика және сана мәселесі.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 3. Сана және саналанбайтын психикалық процестер.
|
1
|
5
|
4
|
Дәріс 4. Тұлға психологиясы.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 4. Тұлғаның психологиялық құрылымы.
|
1
|
5
|
СОӨЖ 1. Педагогтің психофизиологиялық (индивидтік) алғышарттары (нышандары). (эссе)
СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
|
1
|
16
|
5
|
Дәріс 5. Тұлғаның дамуы. Тұлғаны оқыту және дамыту.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 5. Балалар мен жасөспірімдердің дамуының жас аймақтары.
|
1
|
5
|
СОӨЖ 2. «Дамудың жаңа құрылымдары және психологиялық дағдарыстар». Салыстырмалы кесте: Оқу іс-әрекеті субъектілерінің жас сипаттамасы; (глоссарий, 3-5 термин). СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
|
1
|
18
|
6
|
Дәріс 6. Іс-әрекетті психологиялық талдау.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 6. Іс-әрекет ұғымы, құрылымы, түрлері.
|
1
|
5
|
7
|
Дәріс 7. Түйсік және қабылдау - психикалық процестер жүйесінің бірінші деңгейі ретінде.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 7. Түйсіктің негізгі қасиеттері мен түрлері.
|
1
|
5
|
СОӨЖ 3. Кіші, орта және жоғары сынып оқушыларының көру, есту, иіс, дәм сезу, сипап сезу түйсінулерінің ерекшеліктері (салыстырмалы талдау).
СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
|
1
|
18
|
8
|
Дәріс 8. Қабылдау процесі. Негізгі сипаттамалары.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 8. Қабылдаудың негізгі қасиеттері мен түрлері.
|
1
|
5
|
|
Барлығы 1 Аралық бақылау
|
|
100
|
9
|
Дәріс 9. Зейін. Негізгі сипаттамалары.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 9. Зейін ұғымы, түрлері, қасиеттері мен функциялары.
|
1
|
5
|
СОӨЖ 4. Кіші, орта және жоғары сынып оқушыларының қабылдауы мен зейін дамуының жас сипаттамалары; глоссарий (әр жас кезеңіне 3-5 термин).
СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
|
1
|
14
|
10
|
Дәріс 10. Ес процесі. Негізгі сипаттамалары.
|
1
|
1
|
|
Практикалық сабақ 10. Естің процестері, түрлері мен функциялары.
|
1
|
5
|
11
|
Дәріс 11. Ойлау және сөйлеу.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 11. Ойлау туралы ұғым, ойлаудың түрлері мен теориялары. Сөйлеу іс-әрекетін психологиялық талдау.
|
1
|
5
|
СОӨЖ 5. «П.Я.Гальпериннің ақыл-ой әрекетін сатылы қалыптастыру теориясы»: түсіну меморандумы; «Сөйлеу және оның білім беру үдерісіндегі рөлі». Педагогикалық өзара әрекеттегі кедергілер. (талдау)
СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
|
1
|
14
|
12
|
Дәріс 12. Елестету және қиял - екінші реттік бейнелер ретінде.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 12. Елестету және қиял – өткеннің немесе ықтималды болашақтың бейнелері ретінде.
|
1
|
5
|
13
|
Дәріс 13. Тұлғаның психикалық күйлері мен қасиеттері. Эмоциялар мен сезімдер, мотивация психологиясы.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 13. Эмоциялар мен сезімдер, мотивация және ерік психологиясы.
|
1
|
5
|
СОӨЖ 6. Ерікті реттеудің психологиялық механизмдері; «Оқу іс-әрекетіндегі мотивация: мәні, қалыптастыру тәсілдері»; «Адам өміріндегі эмоциялар: күш немесе мақсатқа жету құралы».
СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
|
|
14
|
14
|
Дәріс 14. Қабілеттер психологиясы.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 14. Педагогикалық қабілеттер ұғымы, жіктелуі және дамуы.
|
1
|
5
|
15
|
Дәріс 15. Темперамент және мінез.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 15. Ұғымы, қасиеттері, құрылымы және функциялары.
|
1
|
5
|
СОӨЖ 7. Темперамент және мінез: іс-әрекеттегі (оқу, мектептен тыс және т.б.) көрінуі, іс-әрекетте реттеу тәсілдері; Балалар мен оқушылардың мінез белгілерінің дамуы.
СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
|
1
|
16
|
Барлығы 2 Аралық бақылау
|
|
100
|
