Қазақстан республикасы білім және ғылым минстрлігі


МАЗМҰНЫ КІРІСПЕ……………………………………………



бет138/141
Дата05.05.2024
өлшемі480.73 Kb.
#500578
түріОқулық
1   ...   133   134   135   136   137   138   139   140   141
Иманбаева С.Т., Майгаранова Ш., т.б. Т рбие ж мысыны теориясы м (1)

МАЗМҰНЫ




КІРІСПЕ…………………………………………….

2

I
бөлім

ТӘРБИЕНІҢ ӘЛЕУМЕТТІК - ФИЛОСОФИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ……………………………



4

1.1



Тәрбие парадигмасының әлеуметтік–философиялық негіздері……………………………........



4

1.2

Тәрбиенің тарихи алғы шарттары…………………

8

1.3

Тәрбиенің ізгілік және гуманитарлық қағидалары…………………………………………..

13

1.4

Тәрбиенің негізгі тұғырлары……………………….

19

II
бөлім

ТӘРБИЕ ҮДЕРІСІ – ТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҮДЕРІСТІҢ ҚҰРАМДЫ БӨЛІГІ........

23

2.1

Тәрбие-педагогикалық ғылымдардың категориясы………………………………………

23

2.2

Тәрбиенің қазіргі заманғы тұжырымдамалары мен бағдарламалары..................................................

28

2.3

«Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім беру бағдарламасы..................................................

35

III
бөлім

ТӘРБИЕ ҮДЕРІСІНІҢ ЖАЛПЫ ЗАҢДЫЛЫҚТАРЫ МЕН ҰСТАНЫМДАРЫ................

53

3.1

Тәрбие- рнайы ұйымдастырылған және саналы жүргізілетін педагогикалық үдеріс……………….

53

3.2

Тәрбиенің заңдылықтары.....................................

57

3.3

Тәрбие үдерісінің жалпы ұстанымдары…………..

62

ІV бөлім

ТӘРБИЕ ҮДЕРІСІНІҢ МАЗМҰНЫ……………

65

4.1

Тәрбиенің түрлері және оларға сипаттама............

65

4.2

Тәрбие бағыттары бойынша ғылыми-зерттеу жұмыстары ...............................................................

71

4.3

Педагог құзыреттілігінің мақсатты тәрбие үдеріске әсері.............................................................

71

V
бөлім

ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҮДЕРІСТЕГІ ТӘРБИЕ ӘДІСТЕРІ МЕН ТӘСІЛДЕРІ..............................

75

5.1

Тәрбие әдістері жайында түсінік............................

75

5.2

Тәрбие әдістерінің жіктелуі.....................................

76

5.3

Оқушының жағымды тәжірибесі мен мәдени деңгейін қалыптастыру әдістері.............................

82

VI
бөлім

МЕКТЕП ПЕН СЫНЫПТЫҢ ТӘРБИЕЛІК ЖҮЙЕСІ.....................................................................

85

6.1

Жүйе, тәрбиелік жүйе ұғымдарының мәні.........

85

6.2

Мектептің тәрбиелік жүйесінің негізгі ком-поненттері................................................................

87

6.3

Педагогикада жинақталған тәрбиелік жүйелер......



91

VII
бөлім

СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНІҢ ТӘРБИЕЛІК ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ЖҮЙЕСІ.........................................

96

7.1

Сыныптағы тәрбие жүйесі – тәрбие үдерісін ұйымдастырудың негізі………………..................

96

7.2

Сынып жетекшісі мектептегі оқу - тәрбие үдерісін ұйымдастырудың негізгі бағыттары .......

98

7.3

Сынып жетекшісінің мектептің оқу - тәрбие жүйесінде атқаратын жұмыстары.............................

100

VIII
бөлім

ТӘРБИЕ ЖҰМЫСТАРЫН ЖОСПАРЛАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
ЖӘНЕ ӘДІСТЕМЕСІ........ ..........................................

105

8.1

Тәрбие жұмыстарын жоспарлау технологиясы......

105

8.2

Тәрбие құралдары, әдістері және он ұйымдастыру формалары…………………….........

107

8.3

Тәрбие жұмыстарын жоспарлауға ата-аналардың қатысуы......................................................................

110

IX
бөлім

ОҚУШЫЛАР ҰЖЫМЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУДАҒЫ ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ........................

115

9.1

Жеке тұлға және ұжым…………………………….

115

9.2

Тұлғаны дамыту мен қалыптастырудағы ұжымның рөлі……………………………………….

117

9.3

Балалар ұжымын ұйымдастырудың негізгі қызметі және мәні…………………………………..

118

9.4

Оқушылар ұжымын нығайту………………........

124

X
бөлім

ҚАЗІРГІ МЕКТЕПТІҢ ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫ ҮДЕРІСІНДЕГІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚОЛДАУ..............

130

10.1

Педагогикалық қолдау – педагогтың қазіргі педагогиканың гуманистік парадигмасын бей-нелеп көрсететін миссиясы.....................................

130

10.2

Тұлғаның өзіндік үдерістерін қолдау.....................

131

10.3

Педагогикалық қолдаудың тиімді жағдайлары мен тактикасы......................................................

132

XI
бөлім

МЕКТЕПТЕГІ ОҚУ-ТӘРБИЕ ҮДЕРІСІНДЕГІ ТӘРБИЕ ТЕХНОЛОГИЯСЫ…………….

134

11.1

«Педагогикалық технология», «тәрбие технологиясы» ұғымдары, ерекшеліктері.........

134

11.2

Тәрбие жұмысын жүзеге асырудың теориялық, әдістемелік және технологиялық деңгейлері........

136

11.3

Педагогикалық шеберлік және технологиялар…..

148

XII
бөлім

СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНІҢ ҚИЫН БАЛАЛАРМЕН ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ ЖҮЙЕСІ........

154

12.1

«Қиын балалар», «девиантты балалар», «проблемалы балалар», «қауіпті балалар тобы» ұғымдарының мәні..........................



154

12.2

Девиантты мінез-құлықты балалар мен оқушы жастарды психологиялық-педагогикалық қолдауды қамтамасыз ету.........

156

12.3

Қиын тәрбие көрсету түрлері және қиын тәрбиеленушілерді тәрбиелеу мәселесі...............................

158

XIII
бөлім

ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРМЕН ЖҮРГІЗІЛЕТІН ТӘРБИЕ ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ ЖҮЙЕСІ..........

162

13.1

«Интеллект», «қабілеттілік», «дарындылық», «талант» ұғымдарының мән-мағынасы..................

162

13.2

Ұлттың интеллектуалдық әлеуетін қалыптастырудағы «дарындылық» феномені..................

168

13.3

Дарындылықтың диагностикасы............................

159

XIV
бөлім

ОҚУШЫЛАРДЫҢ ДЕНСАУЛЫҚ ПЕН САЛАУАТТЫ ӨМІР САЛТЫНА ҚҰНДЫЛЫҚ ҚАТЫНАСЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУДАҒЫ СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНІҢ ІС-ӘРЕКЕТІ.........

172

14.1

«Құндылық», «құндылық қатынас», «салауатты өмір салты» ұғымдары..............................................

172

14.2

Баланың салауатты өмір салтының негізгі бағыттары..................................................................

174

14.3

Салауатты өмір салтын қалыптастыру бойынша педагогикалық іс-әрекет............................................

175



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   133   134   135   136   137   138   139   140   141




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет