Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі
Мұғалімдердің оқыту мен тәрбиелеу үрдісіндегі өз білімін көтерудегі даярлықты қалыптастырудың жолдары
жүктеу/скачать 57.75 Kb.
|
| 1.3. Мұғалімдердің оқыту мен тәрбиелеу үрдісіндегі өз білімін көтерудегі даярлықты қалыптастырудың жолдары
Мұғалімдердің өзін-өзі тәрбиелеуге дайындығын қалыптастырудың тағы бір маңызды жолы-алған білімдерін іс жүзінде жүзеге асыруға жағдай жасау. Мысалы, мектеп әкімшілігі мұғалімдерді кәсіби қауымдастықтарға, ғылыми-әдістемелік бірлестіктерге қатысуға, бейіндік конференциялар мен семинарларға қатысуға шақыра алады. Сондай-ақ мұғалімдерге өз білімдері мен дағдыларын жаңартуға көмектесетін ресурстар мен ақпараттық технологияларға қол жеткізуді қамтамасыз ету маңызды. Мұғалімдердің өзін-өзі тәрбиелеуге дайындығын дамыту бағалау және кері байланыс тетіктерін қосу арқылы да ықпал етуі мүмкін. Педагогикалық ұжымдар мұғалімдерге жақсарту үшін өздерінің күшті жақтары мен бағыттарын анықтауға көмектесу үшін кәсіби құзыреттілікті бағалау құралдарын қолдана алады. Әкімшіліктің, әріптестердің және оқушылардың үнемі кері байланысы мұғалімдерді интроспекция мен өзін-өзі дамытуға ынталандыруы мүмкін. Жалпы, мұғалімдердің өзін-өзі тәрбиелеуге дайындығын қалыптастыру теориялық оқытуды да, білімді практикалық қолдануды, бағалау мен қолдауды, сондай-ақ қолайлы білім беру ортасын құруды қамтитын кешенді тәсілді қажет етеді. Бұл процесс үздіксіз болуы керек және оқу орындарынан бастап біліктілікті арттыру және қайта даярлау орталықтарына дейінгі барлық білім деңгейлерін қамтуы керек. Оқыту мен тәрбиелеу процесінде мұғалімдердің өзін-өзі тәрбиелеуге дайындығын қалыптастыру жолы білім беру жүйесін дамытудың маңызды аспектісі болып табылады. Мұндай дайындықты қалыптастыру үшін мұғалімдер үнемі өзін-өзі тәрбиелеуге қатысып, кәсіби дағдылары мен білімдерін кеңейтіп, алған білімдерін оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу тәжірибесінде қолдануы керек [15]. Мұғалімдердің өзін-өзі тәрбиелеуге дайындығын қалыптастыру жолының негізгі кезеңдері: 1. Мұғалімдердің өзін-өзі тәрбиелеу қажеттіліктерін анықтау: ол үшін білім беру процесінің қазіргі жағдайына талдау жасау, әлсіз жақтарын анықтау және одан әрі даму бағыттарын анықтау қажет. 2. Өзін-өзі тәрбиелеудің жеке жоспарларын жасау: мұғалімдер өздерінің кәсіби қызметінің барлық аспектілерін, соның ішінде оқыту, тәрбиелеу, әдістемелік жұмысты және т.б. қамтитын жеке жоспарлар құруы керек [16]. Оқыту және тәрбиелеу процесінде мұғалімдердің өзін-өзі тәрбиелеуге дайындығын қалыптастыру әртүрлі жолдармен жүзеге асырылуы мүмкін. Міне, олардың кейбіреулері: 1. Кәсіби даму жүйесін ұйымдастыру: мектептер мен оқу орындары мұғалімдерге арнайы курстарға, семинарларға, тренингтерге және конференцияларға қатысуға мүмкіндік береді. Бұл мұғалімдерге жаңа білім мен дағдыларды алуға, сондай-ақ әріптестерімен тәжірибе алмасуға мүмкіндік береді. 2. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану: заманауи технологиялар Мұғалімдерге онлайн курстарға, вебинарларға, электронды кітапханаларға және өзін-өзі тәрбиелеуге арналған басқа ресурстарға қол жеткізуге мүмкіндік береді. Бұл ыңғайлы және тиімді, өйткені мұғалімдер материалдарды өз уақытында және қарқынмен оқи алады. 3. Өзін-өзі ұйымдастыру және әдебиетті өз бетінше зерттеу: мұғалімдер кәсіби әдебиеттерді, ғылыми мақалаларды, әдістемелік материалдарды және басқа да ақпарат көздерін өз бетінше таңдап, зерттей алады. Бұл оларға білімдерін кеңейтуге және кәсіби дағдыларын дамытуға көмектеседі. 4. Кәсіби қауымдастықтардағы жұмыс: мұғалімдер педагогикалық бірлестіктер, ғылыми және әдістемелік бірлестіктер, педагогикалық форумдар және т.б. сияқты кәсіби қауымдастықтарға қатыса алады. 5. Жүйелі рефлексия және өзін-өзі бағалау: мұғалімдер өз жұмыстарын үнемі талдай алады, олардың күшті және әлсіз жақтарын анықтай алады, сондай-ақ дамуы қажет аймақтарды анықтай алады. Бұл оларға өзін-өзі тәрбиелеу қажеттіліктерін білуге және одан әрі жұмысты жоспарлауға көмектеседі. Мұғалімдердің өзін-өзі тәрбиелеуге дайындығын қалыптастыру жүйелі және білім беру мекемесінің әкімшілігі тарапынан қолдау табуы керек екенін атап өткен жөн [17]. Тұрақты іс-шараларды ұйымдастыру, өзін-өзі тәрбиелеуге жағдай жасау және мұғалімдердің кәсіби дамуын қолдау табыстың маңызды факторлары болып табылады. Мұғалімдердің өзін-өзі тәрбиелеуге дайындығы келесі жолдарды қолдана отырып, оқыту мен тәрбиелеу процесінде қалыптасуы мүмкін: 1. Кәсіби даму жүйесін ұйымдастыру. Мектептер мен оқу орындары әртүрлі курстарды, тренингтерді, семинарлар мен шеберлік сыныптарын қамтитын кәсіби даму жүйесін ұйымдастыра алады. Бұл іс-шаралар нақты дағдылар мен құзыреттерді дамытуға, сондай-ақ оқытудың жаңа технологиялары мен әдістерін игеруге бағытталуы мүмкін. 2. Өзін-өзі тәрбиелеуді қолдау және ынталандыру. Оқу орындарының басшылығы мен әкімшілігі мұғалімдердің өзін-өзі тәрбиелеуіне жағдай мен мотивация жасай алады. Бұл әртүрлі білім беру ресурстарына, кітапханаларға, онлайн курстарға және білім беру платформаларына қол жетімділікті қамтамасыз ету арқылы жүзеге асырылуы мүмкін. Сондай-ақ, өзін-өзі тәрбиелеудің тақырыптары мен бағыттарын өз бетінше таңдау мүмкіндігін қарастыруға болады [18]. 3. Өзін-өзі тәрбиелеуді оқу жоспарына жүйелі түрде енгізу. Оқу жоспарларына өзін-өзі тәрбиелеу дағдыларын дамытуға бағытталған арнайы бағдарламалар мен курстарды қосуға болады. Бұл мұғалімдерге білімдері мен дағдыларын үнемі жаңартып отырудың маңыздылығы мен қажеттілігін түсінуге көмектеседі, сонымен қатар оларға өзін-өзі тәрбиелеудің әртүрлі әдістері мен тәсілдерін игеруге мүмкіндік береді. 4. Тәлімгерлік және ұжымдық оқыту. Мұғалімдер тәлімгерлік топтар мен қауымдастықтар құра алады, онда тәжірибелі әріптестер оларға жаңа білім мен дағдыларды игеруге көмектеседі, сонымен қатар өз тәжірибелерімен және ең жақсы тәжірибелерімен бөліседі. Бұл сонымен қатар ұжымның командалық рухын қалыптастыруға және кәсіби қоғамдастықтың дамуына ықпал етеді. 5. Өзін-өзі бағалау мен рефлексияны қолдау. Мұғалімдерге өз жұмыстарын талдауға, проблемалар мен кемшіліктерді анықтауға, сондай-ақ осы бақылаулар негізінде Өзін-өзі тәрбиелеу жоспарларын жасауға мүмкіндік беру керек. Ол үшін өзін-өзі бағалау мен рефлексияның әртүрлі әдістері мен құралдарын қолдануға болады. Жалпы, оқыту және тәрбиелеу процесінде мұғалімдердің өзін-өзі тәрбиелеуге дайындығын қалыптастыру кәсіби даму жүйесін ұйымдастыруды, өзін-өзі тәрбиелеуді қолдау мен ынталандыруды, өзін-өзі тәрбиелеуді оқу жоспарына жүйелі түрде енгізуді, тәлімгерлік пен ұжымдық оқытуды, сондай-ақ мұғалімдердің өзін-өзі бағалауы мен рефлексиясын қолдауды және ынталандыруды қамтитын кешенді тәсілді қажет етеді [19]. Тұтас педагогикалық процестің сапасы мұғалімнің жалпы дайындығына педагогикалық біліміне және әдістемелік шеберлігіне байланысты. Мұғалімнің өзін–өзі жетілдіруге түрткі болатын мәселелермен қажеттіліктері: Күнделікті ақпаратпен жұмыстануы. Мысалы ата-аналар жиналысын өткізу, сайыстарға, мектепшілік шараларға қатысу үшін мұғалімде ақпарат іздеуге және жаңа ақпаратты талдауға қажеттілік туындайды; Шығармашылық шабыты; Ғылымның қарқынды өсуі; Қоғамда болып жатқан өзгерістер және оның дамуы; Бәсекелестік (әріптестер арасындағы бәсекелестік); Қоғамдық көзқарас, осы ұстаз туралы пікірлері; Материалдық стимул. Аттестаттау комиссиясының пікірі, санаты, өтемақы немесе марапаттаулар; Қызығушылық [20]. жүктеу/скачать 57.75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|