Қазіргі білім беру парадигмасында білім беру мазмұнын төрт аспектіде қарастыруға болады
жүктеу/скачать 400 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- E) Демонстрация
A) Кружок жұмыстарын ұйымдастыруB) Математикалық әдістер C) Факультативті сабақтар D) Интервью және анкеталық сауал E) Ауызша көрнекілік, практикалық әдіс $$$ 446 C Практикалық ситуацияны бейнелейтін оқу іс-әрекеті: A) Дискуссия B) Диспут C) Іскерлік ойын D) Дөңгелек стол E) Сабақ $$$ 447 C Бұл көп қайталанатын ақыл-ой немесе тәжірибелік әрекетті меңгеру мақсатында: A) Лабораториялық жұмыс B) Тәжірибелік әдіс C) Жаттығу D) Көрнекілік әдіс E) Демонстрация$$$ 448 D Дискуссия: A) Оқыту принципі B) Оқытудың заңдылықтары C) Оқу заңы D) Оқыту әдістері E) Оқытудың түрлері $$$ 449 E Білімнің көздеріне байланысты оқыту әдістерін топтан бөлу: A) Индуктивтік және дедуктивтік әдістер B) Ынталандыру, іс-әрекетті ұйымдастыру, бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері C) Проблемалық бірен-саран іздеу және зерттеу әдістері D) Жаңа білімдерді зерттеу, бекіту және бақылау әдістері E) Сөздік көрнекілік және тәжірибелік $$$ 450 B Тәжірибелік әдістер тобына жататын оқыту әдістерін атаңыз: A) Демонстрациялау B) Жаттығу C) Түсіндіру D) Иллюстрациялау E) Әңгімелеу $$$ 451 E Оқытудың техникалық құралдарына жатқызуға болады: A) Жаттығу B) Көрнекі құралдар C) Таблицалар D) Демонстрация E) Компьютер $$$ 452 C Оқытылатын материал мазмұнының әңгіме түрінде баяндалуы-бұл: A) Әңгіме B) Әңгімелесу C) Түсіндіру D) Лекция E) Демонстрация $$$ 453 B Дағдыға дағдыландыру мақсатында ақыл-ой немесе жазбаша әрекеттің қайталанып бірнеше рет орындалуы: A) Эксперимент B) Жаттығу C) Қайталау D) Иллюстрация E) Диктант $$$ 454 C Оқытудың диалогтық әдісі -бұл: A) Әңгіме B) Түсіндіру C) Әңгімелесу D) Лекция E) Нұсқау $$$ 455 A Оқушылардың өз бетімен жұмыстарының әдістеріне жатады A) Оқулықпен жұмыс,лабораториялық жұмыстар B) Түсіндіру,пікірталас C) Конференция,сынып жиналысы D) Лекция,әңгімелесу E) Практикалық жұмыстар,дебат $$$ 456 C Оқытуды ақпараттандыру және қабылдау әдістеріне жатады: A) Индуктивті B) Үкімсіз,пассивті-проблемалық C) Ауызша,көрнекілік,тәжірибелік D) Мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін оқу жұмысы E) Дедуктивті $$$ 457 B Дедукция әдістерін пайдалануда: A) Мұғалім алғашқы факторларды әңгіме түрінде баяндап оқушыларға қорытынды жасауға біртіндеп мүмкіндік туғызады B) Мұғалім алдымен жалпы мәселелерді айтып,содан соң әрбір мәселені біртіндеп қарастырады C) Оқушы алдымен әрбір мәселені меңгеріп, содан соң оқытудың сипатына қарай қорытынды жасайды D) Оқушы үлгі бойынша жұмыс істейді E) Жалпыдан жекеге қарай $$$ 458 D Жоғарғы тиімділікті көрсететін педагогикалық процеске қатысушылардың өзара қатынасы: A) Өзін-өзі басқару B) Өктемдік авториторлық басқару C) Коммунарлық әдіс D) Ынтымақтастық педагогикасы E) Либералды басқару $$$ 459 D Ұжымдық таным іс-әрекетінің түрлеріне жатпайды: A) Іскерлік ойын B) Оқушылардың топтық іс-әрекеті C) Микротоптармен жұмыс D) Оқушының сабақтағы жауабы E) Проблемалық жағдайда бірлесе шешу $$$ 460 D Ұжымдық шығармашылық әдісіне жататын: A) Жеке жұмыс B) Алдын-ала диагностикалау C) Сыныптық активін таңдау D) Ұжымдық жоспарлау E) Оқушылардың өзін-өзі басқаруын пайдалану $$$ 461 A Ұжымдық танымдық істердің алғашқы кезеңі (ҰТІ) : A) Мұғалімнің ҰТІ жоспарлауы B) ҰТІ –ұжымды дайындау C) Ұжым мүшелеріне жұмысты бөліп беру D) ҰТІ-өткізу E) ҰТІ-өткізу туралы жалпы қорытынды $$$ 462 A Мұғалімнің шешімі тиімді болмайды,егер ол: A) Диагностикада жинақталмаса B) Ата-аналармен келісілмесе C) Мектеп әкімшілігі қолдамаса D) Оқушыларды тарту және қызықтыру жүзеге аспаса E) Оның өзіндік қызығушылығы ескерілмесе $$$ 463 B Сабақта оқушылардың белсенділігін арттыруға болады: A) Дәстүрлі оқу әдістерін пайдалану арқылы B) Оқытудың дәстүрден тыс әдісті қолдану арқылы C) Сабақта сұрақтардың санын көбейту арқылы D) Тек ауызша сұрау әдісі арқылы E) Жазалау әдісін пайдалану арқылы $$$ 464 B Оқушылардың қабілеті мен қызығушылығының дамуы тәуелді: A) Қалыптасқан дағдының, біліктіліктің көлеміне B) Мақсатты ұйымдастырылған оқу-тәрбие процесіне C) Географиялық жағдайларға D) Оқып білген материалдың санына E) Қоғамның даму тарихына $$$ 465 B Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесі: A) Өте жақсы баға B) Білімді,тәрбиелі, дамыған жеке тұлға C) Жақсы денсаулық D) Жақсы көрсеткіш E) Жақсы психологиялық ахуал $$$ 466 A Оқыту процесін аяқтайтын негізгі элементке жататын: A) Білімді тәжірибеде қолдану B) Бақылау C) Бекіту D) Педагогикалық диагностика E) Жаттығу $$$ 467 A Оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алудағы негізгі атқаратын қызмет: A) Ынталандырушылық, дамытушылық,бақылаушылық тәрбиелеушілік B) Қызметтестік, зерттеушілік, компьютерді танушылық C) Шығармашылық, мәдениетті қалыптастырушылық, тілді дамытушылық D) Ұлтаралық келісімді нығайту,этнопедагогиканы ендіру, сабақ беру деңгейін көтеру E) Қарым-қатынас,педагогикалық іс-әрекеттің оның тәжірибелерін тарату,оқыту мотивтерін бекіту,оқу пәндерін нығайту $$$ 468 B Дидактикада бақылаудың мынандай түрлерін ажыратады: A) Күнделік,бірмезгілде,тұрақты B) Күнделікті, үздіксіз, қорытынды C) Тұрақты, қорытынды,эпизодтық D) Формальды, бағдарланған E) Өзін-өзі бақылау,зачет $$$ 469 B Оқушылардың білімін бақылауға жатпайды: A) Күнделікті B) Элементарлық C) Алдын-ала D) Қорытынды E) Аралық $$$ 470 E Білімді бағалау түріне жатпайды: A) Оқушының сабақтағы жағдайы B) Тапсырманы карточка арқылы орындау C) Шығарма D) Үй жұмысы E) Дискуссиялық клубтарда сөйлеуі $$$ 471 C Оқушылардың өз бетімен жұмыстарына жатады: A) Үлгермейтін оқушыларға көмек B) Пардағы жұмыс C) Рефераттың баяндамасын дайындау D) Сабақтағы өзара көмек E) Бағалау пікірі $$$ 472 B Жоғары көрсеткішке жетуде мектеп үшін не негізгі роль атқарады: A) Оқу пәніне қызығушылық B) Мұғалімнің тұлғасы C) Шежіре D) Дұрыс ұйымдастырылған танымдық іс-әрекет E) Жүйелілік $$$ 473 E Дидактикалық бірлікті кеңейтетін (ДБК) педагогикалық технологияның авторы болып: A) СНЛысенкова B) ВФ Шаталов C) ЛВТарасов D) ВКДьяченко E) ПМЭрдниев $$$ 474 B Оқушының білімін өздігінен меңгеруге бағытталған процесс: A) Тұлғаның қалыптасуы B) Өзіндік білім алу C) Қайта тәрбиелеу D) Өзін-өзі дамыту E) Өзін-өзі басқару $$$ 475 A Технологиялардың негізгі аспектілеріне жататындар: A) Процессуалдық B) Ғылыми-техникалық C) Эмоционалдық D) Ұйымдастырушылық E) Формалды-техникалық $$$ 476 A Қазіргі жаңашыл педагогтар-бұл: A) ЕМИльин, ШААмонашивили B) КДУшинский C) ЛНТолстой D) САМакаренко E) ЫАлтынсарин $$$ 477 A Педагогикалық инновация дегеніміз не: A) Бұл педагогикалық жүйенің ішкі ресурстарын жинақтайтын және қорытынды деңгейін көтеретін жаңашыл идея B) Маңызын қарастырмай, формасын өзгерту C) Гуманистік педагогика D) Құндылық бағдар E) Жаңашыл мұғалімдер идеялары $$$ 478 A Оқу бағдарламасында көрсетіледі: A) Белгілі тақырыптарды оқуға байланысты сағат саны, оқу пәндерінің мазмұны мен білім көлемі B) Оқу пәндерін класстарға бөлу және сағат санына қарай оқыту C) Тоқсандық оқыту жалғасындағы оқу пәндерін оқыту тәртібі D) Әрбір оқушының қажеттілігі мен қызығушылығын қанағаттандыратын білім өрісі E) Мектепте оқылатын пәндер тізімі және оларға бөлінген сағат саны $$$ 479 D Оқу пәндерінің құрамы әр жыл сайын қандай құжатпен реттеледі: A) Мектептің жылдық жоспарымен B) Мектеп жарғысымен C) Оқу бағдарламасымен D) Оқу жоспарымен E) Күнтізбелік жоспармен $$$ 480 B Оқу пәндерінің құрамын, тәртібін және бірізділігін апталық сағат көлемін,көрсете отырып, қандай құжатпен анықтайды: A) Мемлекеттік стандартпен B) Оқу бағдарламасымен C) Проффессиограмма арқылы D) Оқу жоспарымен E) Білікті мінездемемен $$$ 481 C Мемлекеттік білім беру стандарты: A) Жалпы білім беру мазмұны B) Жеке алынған білім беру мекемесінің өзіндік ерекшелігін бейнелейтін құжат C) Мектеп бітірушілердің жалпы білімдік даярлығына қойылатын талаптардың міндетті діңгейі және осы талаптарға сәйкес келетін оқытудың мазмұны, әдістері, түрлері,құралдары және бақылау D) Білім, ғылым және іс-әрекет түрлерінің үздіксіз білім алудың техналогиялары E) Әр оқу жылындағы оқу жүктемесінің ең көп мөлшері $$$ 482 B Оқулықтың атқаратын қызметі: A) Түрткі (мотивациялық) ,ақпараттық,жаттығулық B) Дамытушылық, тәрбиелік, білімділік C) Тәрбиелік,қалыптастырушылық, құрылымдық D) Коммунитативтік,ұйымдастырушылық,сылтаулық E) Жаттығулық орталықтандырылған бақылау $$$ 483 C Білім берудің мазмұнын көрсетпейтін құжат: A) ҚР-ның мемлекеттік білім беру стандарты B) Оқу жоспары C) Сынып журналы D) Оқу бағдарламасы E) Оқулық $$$ 484 C Балаларды қорғау бойынша халықаралық құжат: A) «Білім беру» заңы B) Еңбек туралы кодекс C) БҰҰ-ң балалар құқығы туралы конвенциясы D) ЮНЕСКО-ң мәдениет жөніндегі құжаттары E) Отбасы кодексі $$$ 485 C Балалар құқығы туралы БҰҰ-ң халықаралық конвенциясы қай жылы қабылданды: A) 1988 B) 1998 C) 1989 D) 1987 E) 1990 $$$ 486 D Оқыту принципі: A) тәрбиелілік B) эмоциональдық C) ықыластылық D) көрнекілік E) ыңғайлылық $$$ 487 A Педагогиканың негiзгi ұғымдары A)тәрбие, бiлiм беру, оқыту B) сабақ, оқыту, даму C) оқыту принциптерi, педагогикалық процестiң компоненттерi D) оқыту формалары, оқыту құралдары E) өздiгiнен бiлiм алу, өзiн-өзi тәрбиелеу $$$ 488 A Жалпы педагогиканың алдына қоятын мiндеттерi A) жас ұрпақты тәрбиелеу, оқыту B) халықтың миграция проблемаларын зерттеу C) қабылдау заңдылықтарын зерттеу D) педагогикалық теориялар дамуының тарихын көрсету E) шетелдiк педагогикалық тәжiрибенi талдау $$$ 489 A Тұлғаның дамуы, тәрбиенiң қалыптасуы, балалардың жас және дербес ерекшелiктерi педагогика курсының қандай бөлiмiнде қарастырылады A) педагогиканың жалпы негiздерi B) тәрбиенiң теориялық және әдiстемелiк негiздерi C) дидактика D) мектеп жұмысын басқарудың ғылыми-әдiстемелiк негiздерi E) дефектология $$$ 490 A Көру, есту, сөйлеу мүшелерiнде және ақыл-ойында кемiстiгi бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерiн педагогиканың қай саласы зерттейдi A) дефектология B) сурдопедагогика C) тифлопедагогика D) логопедия E) тифлопедагогика $$$ 491 A Саңырау, мылқау балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемаларын педагогиканың қандай саласы зерттейдi A) сурдопедагогика B) дефектология C) олигрофренопедагогика D) логопедия E) тифлопедагогика $$$ 492 A Соқыр балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемаларын педагогиканың қандай саласы зерттейдi A) тифлопедагогика B) логопедия C) олигрофренопедагогика D) сурдопедагогика E) дефектология $$$ 493 A Ақыл-ойында кемiстiгi бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерiн педагогиканың қандай саласы зерттейдi A) олигрофренопедагогика B) тифлопедагогика C) сурдопедагогика D) дефектология E) логопедия $$$ 494 A Тiлiнiң кемiсi бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемаларымен педагогиканың қандай саласы айналысады A) логопедия B) олигрофренопедагогика C) тифлопедагогика D) сурдопедагогика E) дефектология $$$ 495 A "Тәрбие" ұғымы бұл - A) қоғамдық өндiрiстiк және мәдени өмiрдiң белсендi қатысушысын даярлауды мақсат етiп қойған, жеке адамды қалыптастырудың жүйелi процесi B) оқу-тәрбие мекемелерiнде балалармен тәрбие жұмысын жүргiзу C) қоғамға сай ережелердi меңгеру D) адамның шығармашылық күшi мен қабiлетiн дамыту E) тәжiрибенiң ұрпақтан-ұрпаққа берiлуi $$$ 496 A Жеке адам бұл - A) адамның қоғамдық сипатын танытып, оның өмiр барысында өзiне топтаған әлеуметтiк сапалар мен қасиеттерiнiң жиынтығы B) әлеуметтiк сапа мен қасиеттердi игерген тұлға C) қоғамда белгiлi бiр орны бар, өзiндiк көзқарасы қалыптасқан адам D) ешкiмге ұқсамайтын, дара қасиеттерiмен ерекшеленетiн адам E) адамның психикалық және биологиялық дамуының белгiлi дәрежеге жетуi $$$ 497 A "Жеке адамның дамуы" бұл - A) iшкi және сыртқы басқарылатын, басқарылмайтын факторлардың ықпалымен жеке адамның жетiлу процесi B) ескi жағдайдан жаңа жағдайға қарай қозғалу процесi C) организмдегi өсу мен қозғалу процесi D) баланың ақыл-ой және дене жағынан жетiлуi E) адамның психикалық жағынан белгiлi бiр дәрежеге жетуi $$$ 498 A Жоғары бiлiм берудiң жаңа формасы A) бакалавриат, магистратура, докорантура B) орта мектеп, колледж, жоғары оқу орны C) аспирантура, докторантура D) мектепке дейiнгi, мектептегi, орта кәсiптiк, жоғары E) колледж, институт, университет $$$ 499 A Қазақстан Республикасындағы бiлiм берудi дамытудың мемлекеттiк бағдарламасы қандай мерзiмдерге арналған A) 2005-2010 B) 2003-2030 C) 2003-2010 D) 2005-2015 E) 2000-2005 $$$ 500 B «Бiлiм беру" ұғымы бұл - A) ғылымда жинақталған бiлiм жүйесiн жеке адамның меңгеруi және оны өмiрде тиiмдi етiп қолдана бiлуi B) қоғам мүшелерiнiң адамгершiлiк, интеллектуалдық, мәдени және дене дамуы мен кәсiби бiлiктiлiгiнiң жоғары деңгейiне қол жеткiзудi мақсат ететiн үздiксiз тәрбиелеу мен оқыту процесi C) жеке адамның көзқарасын, адамгершiлiгiн және тб қасиеттерiн дамыту D) оқытушы мен оқушы арасындағы мақсатты қарым-қатынас E) жеке тұлғаны кәсiпке даярлау процесi жүктеу/скачать 400 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|