Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
жүктеу/скачать 4.87 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Глобализация Технологии Устойчивое развитие Мир и безопасность Демографические изменения Рисунок 1.
| 132
ВВЕДЕНИЕ ПОЧЕМУ НЕОБХОДИМО ИЗМЕНИТЬ ПОДХОДЫ В ПРЕПОДАВАНИИ И УЧЕНИИ? Динамичность происходящих в современном мире перемен (рис. 1) обусловила необхо- димость переосмысления основополагающих принципов функционирования мировых систем образования. В условиях стремительно меняющегося мира первым, ключевым вопросом и для политиков в сфере образования, и для школ в целом, и для учителей в частности, является вопрос: «Что подлежит изучению учащимися в 21-м веке?» и вторым, не менее значимым - «Каким образом учителя подготовят учащихся к 21-му веку?». На решении второго вопроса сконцентрировано содержание «Программы повышения квалификации педагогических работ- ников Республики Казахстан «Лидерство учителя в школе» (далее – Программа). Мир стремительно меняется Глобализация Технологии Устойчивое развитие Мир и безопасность Демографические изменения Рисунок 1. Взаимообусловленность изменений мировых процессов В настоящее время в сфере образования общепризнана равная значимость процессов фор- мирования у обучающихся как актуальных знаний, так и соответствующих практических на- выков. Принципиальным отличием современных процессов преподавания и учения является их приоритетность в формировании готовности учащихся к практическому использованию имеющихся знаний, помимо формального обладания ими, что в большей степени соответству- ет сущности навыков, востребованных в 21-м веке. Моделью навыков 21-го века, представляющей собой максимально широкий их диапазон, является Проект «Определение и отбор ключевых компетенций» (далее - Проект), разрабо- танный Организацией экономического сотрудничества и развития (далее - ОЭСР). Названный проект рассматривает систему ключевых компетенций (в частности, способность учащихся к выбору решений и действий) в более широком контексте, предполагающем наличие базовой грамотности в сочетании с глубоким концептуальным пониманием. Учителя должны распо- лагать достаточным объемом времени, проявлять компетентность не только в развитии у уча- щихся знаний и навыков, но и в их личностном становлении, принимая во внимание важность индивидуализации обучения и формирования у учащихся метасознания - навыков обучения тому, как учиться (Schleicher, 2012) (см. ссылку 1). Названный Проект способствовал разработке долгосрочной стратегии ОЭСР по оцени- ванию компетенций молодых людей, в частности, совершенствованию Международной про- граммы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA). |