Сабақтың басы
3 мин.
5 мин.
«Зерделі сұрақ, дәлелді жауап» (сұрақ-жауап әдісі)
15мин
Топтық бірлескен жұмыс
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Ынтымақтастық ортасын құру.
«Мозайка әдісі» бойынша
2 топқа бөлу
Өткен тақырыппен жұмыс.
«Зерделі сұрақ, дәлелді жауап» (сұрақ-жауап әдісі)
1. Қандай физикалық шамаларды білеміз?
2.Аспап шкаласы бөлігінің құны қалай анықталады?
3.Өлшемдердің метрлік жүйесін енгізудің өркениет пен ғылым үшін мәні қандай болды? Метрлік жүйенің ең басты артықшылығы қандай?
4.Өлшеу дәлдігі аспап шкаласы бөлігінің құнымен қандай байланыста болады?
5.Өлшеулер жаңылысы қандай себептерден туындайды?
Топтық бірлескен жұмыс. Кіші жоба қорғау.
1-топ. Шариктің диаметрін өлшеу
2-топ. Бұранда қадамын өлшеу
|
Әлеуметтік орта, ынтымақтастық ортаға енеді
Оқушылар ойланып, ойын жинақтап, сұрақтарға жауап береді
Арнайы рөлдерге бөліну арқылы шағын топта кіші жоба әзірлейді. Топтық жұмысты құрылымдауға үйренеді. Басшы ролдерге бөледі, бақылайды.
|
Ынталандыру
Дескриптор
-Аспап шкаласының бөлік құнын анықтай алады.
- Аспап шкаласының өлшеу дәлдігін біледі.
Жалпы балл-2
Дескриптор
-Шариктің диметрін анықтайды
-Бұранда қадамын өлшей алады.
Жалпы балл-4
|
Слайд, сұрақтар
Оқулық
Постер
Маркер, ұсақ денелер(шарик, тары, бытыра, бұранда шеге)
|
