• Часть II. Психические процессы

участия представлений определенного качества.
Важнейшим условием развития представлений является наличие достаточно богатого
перцептивного материала. Суть данного утверждения состоит в том, что наши представления в
значительной мере зависят от привычного способа восприятия, и это необходимо учитывать при
решении конкретных задач. Например, большинство людей слова иностранного языка чаще
представляют зрительно, а слова родного языка — слухо-двигательно. Это объясняется тем, что
родной язык мы постоянно слышим и обучаемся речи в процессе общения с людьми, а ино-
странный язык, как правило, изучаем по книгам. В результате представления иностранных слов
формируются в виде зрительных образов. По этой же причине представления о цифрах у нас
воспроизводятся в виде зрительных образов.
Тот факт, что представления формируются не иначе как на основе перцептивных образов,
необходимо учитывать в процессе обучения. Нецелесообразно ставить преждевременные задачи,
требующие свободного, не имеющего опоры в восприятии, оперирования представлениями. Для
того чтобы добиться такого оперирования представлениями, ученику необходимо сформировать
на основе соответствующих перцептивных образов представления определенного типа и иметь
практику оперирования этими представлениями. Например, если вы предложите ученикам
представить мысленно расположение на карте городов Москва и Тверь, они вряд ли смогут это
сделать, если плохо знают карту.
Важнейшим этапом развития представлений является переход от их непроизвольного
возникновения к умению произвольно вызывать нужные представления. Многие исследования
показали, что есть люди, которые совершенно не способны произвольно вызывать у себя
представления. Поэтому основные усилия при формировании способности оперировать
представлениями определенного вида должны быть прежде всего направлены на выработку
умения произвольно вызывать эти представления. При этом следует иметь в виду, что всякое
представление содержит в себе элемент обобщения, а развитие представлений идет по пути увели-
чения в них элемента обобщения.
Увеличение обобщающего значения представлений может идти в двух направлениях. Один
путь — это путь схематизации. В результате схематизации представление теряет постепенно ряд
частных индивидуальных признаков и деталей, приближаясь к схеме. По этому пути идет,
например, развитие пространственных геометрических представлений. Другой путь — путь
развития типических образов. В этом случае представления, не теряя своей индивидуальности,
наоборот, становятся все более конкретными и наглядными и отображают целую группу
предметов и явлений. Этот путь ведет к созданию художественных образов, которые, будучи в
максимальной степени конкретными и индивидуальными, могут содержать в себе весьма
широкие обобщения.

жүктеу/скачать 5.23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: