Білім беру бағдарламасы: 6В01303 -«Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі»
IV. Қорытынды бағалаудың сұрақтары
жүктеу/скачать 393.5 Kb.
|
| IV. Қорытынды бағалаудың сұрақтары:
1. Математиканы оқыту әдістемесі дегеніміз не? 2 Әдістеменің басты міндеті не? 3 Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесінің оқу пәні ретіндегі міндеті не? 4 Математиканы оқыту әдістемесінің міндеті: 5 Математиканы оқытудың жалпы білім беру мақсаты мұғалімге қандай талаптар қояды? 6 Математиканы оқыту әдістемесі мына пәндердің қайсысымен тығыз байланысты? 7 Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесі пәні 9 Математиканы оқытудың мақсатын мынадай сұрақ түрінде тұжырымдауға болады 10 Математиканы оқытудың мазмұнын мынандай сұрақ түрінде тұжырымдауға болады 11 Математиканы оқытудың әдістерін мынандай сұрақ түрінде тұжырымдауға болады 12 Математиканы оқытудың құралдарын мынандай сұрақ түрінде тұжырымдауға болады 13 Математиканы оқытуды ұйымдастырудың формаларын мынандай сұрақ түрінде тұжырымдауға болады 14 Математиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің компоненттері 15 Бастауыш мектеп мұғалімінің кәсіби даярлығының негізгі компоненттері 16 Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесі курсының объектісі 17 Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесінің пәні – болашақ мұғалімді 18 Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесі пәнінін оқу бағдарламасы 19 Бастауыш мектепте математиканы оқыту қандай міндеттер жүйесін шешеді? 20 Математиканы оқытудың тәрбиелік мақсаты 21 Математиканы оқытудың практикалық мақсаттары қандай? 22 Математиканы оқытудың дамытушылық мәні 23 Математиканы оқытудың жалпы әдістері 24 Математиканы оқытудың ғылыми әдістері 25 Математикалық зерттеулерде қолданылатын әдістер 26 Математикадан оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі формасы Сабақтың типін анықтап, сараптаңыз: 1. Кіріспе бөлімде әңгіме, жаттығулар орындау; 2. Проблемалық ахуал туғызу және оны шешуді ұйымдастыру; 3. Табылған нәтижелерді талдау және қорытындыны тұжырымдау; 4. Игерген білімді баяндандыруды және қолдана білуге үйрету мақсатында жаттығу орындату; 5. Үйге тапсырма беру. 27 Сабақтың типін анықтап, сараптаңыз: 1. Ұйымдастыру кезеңі; 2. Үй тапсырмаларын тексеру; 3. Өткен материалдарды сұрау; 4. Жаңа материалды өту; 5. Өткен материалды баяндандыру; 6. Үйге тапсырма. 28 Сабақтың типін анықтап, сараптаңыз: 1. Жұмыстың мақсатын анықтау; 2. Оларды орындау ережелерін теориялық негіздеу; 3. Жұмысты орындау үлгісін көрсету; 4. Жұмысты орындау (бақылау, өлшеу, құралдарды қолдану); 5. Қорытынды жасау; 6. Үйге тапсырма беру. 29 Сабақтың типін анықтап, сараптаңыз: 1. Қайталанатын тақырып бойынша қажетті математикалық ұғымдарды талдау; 2. Жаттығулар мен есептерді түсіндіру; 3. Тақырып бойынша оқу киноларын көрсету немесе телехабарлар беру; 4. Сабақты қорытындылау; 5. Үй тапсырмасын беру. 30 Сабақтың типін анықтап, сараптаңыз: 1. Мұғалімнің кіріспе нұсқауы; Білім тексеру тапсырмаларды орындауы; 3. Жұмысты қорытындылау сабағы. 31 Математикадан жүргізелетін сыныптан тыс жұмыстар дегеніміз 32 Сабақтан тыс жұмыстардың маңызды міндеттері: 33 Фильм көрсету, экскурсиялық оқыту, магнитафон, теледидар арқылы оқыту қандай оқыту әдісіне жатады? 34 Анализ дегеніміз 35 Мектепте кездесетін педагогикалық құбылыстарды зерттеудің әдістері: 36 Педагогикалық эксперимент жаңа педагогикалық тәжірибені жасауға бағытталады. Оның мақсаты не? 37 Документтік бақылауда не көзделеді? 38 Педагогикалық бақылау, математикалық оқытудың барлық ерекшеліктерін анықтауға, болжамдарды тұжырымдауға қажетті материалдарды қорландыруға көмектеседі. Бұл зерттеу әдісінің негізгі аймақтары қандай? 39 Әдістеменің бірсыпыра өзекті мәселелерін зерттеуде салыстыру әдісі пайдаланылады. Салыстыру тәсілінің мақсаты не? 40 Бастауыш сыныптарда шама ұғымы мен шамаларды өлшеу идеясы айқындалады. Қайсы ұғым шамаға жатады? 41 Математиканың бастауыш курсын құрастыруда 42 I сыныпқа арналған оқу-әдістемелік топтама 43 II сыныпқа арналған оқу-әдістемелік топтама 44 Оқулықта жаңа материал 45 Материалды қайталауға арналған жаттығулар оқулықта 46 Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамытуға бағытталған жаттығулар 47 Шығармашылық жаттығулар 48 III сыныпқа арналған әдістемелік топтама 49 IV сыныпқа арналған оқу-әдістемелік топтама 50 I сыныпта математиканы оқытуға аптасына 51 II сыныпта математиканы оқытуға аптасына 52 III сыныпта математиканы оқытуға аптасына 53 IV сыныпта математиканы оқытуға аптасына 54 Бастауыш мектепте математиканы оқытудың мақсаты 55 Бастауыш мектепте математиканы оқыту барысында 56 Математиканы оқыту барысында өте жиі қолданылатын оқытуды ұйымдастыру формалары 57 Балабақшада 58 Дайындық кезеңінде 59 Бастауыш мектепте математиканы оқытуда сабақтастық принципі 60 Математиканы оқытуда перспективті байланыс 61 Болашақ бастауыш сыныптардың мұғалімі математикадан 62 1-сыныпқа қабылданатын баланың балабақшада арнайы математикалық дайындықтан өтуі 63 1-сыныпқа қабылданатын баланың 100-дейін санай білуі 64 І-сыныпқа қабылданатын баланың 10 көлеміндегі сандарға қосу амалын орындай алуы 65 І-сыпынқа қабылданатын баланың 10 көлеміндегі сандарға азайту амалын орындай алуы 66 1-сыныпқа қабылданатын баланың 10 көлеміндегі сандарға көбейту амалын орындай алуы 67 І-сыныпқа қабылданатын баланың 10 көлеміндегі сандарға бөлу амалын орындай алуы 68 І-сыныпқа қабылданатын баланың цифрларды жаза білуі 69 І-сыныпқа қабылданатын баланың қосу амалының қасиеттерін білуі 70 Математиканы оқыту барысында пайдаланылатын оқу құралдарының ішіндегі ең негізгісі 71 Оқу бағдарламасы көлеміндегі математикалық білімнің мазмұны 72 Бастауыш мектеп математикасының оқу бағдарламасы 73 Математикалық білім мазмұны 74 Математика бағдарламасының негізгі ерекшеліктерінің бірі 75 Математиканы оқу бағдарламасында қосу мен азайту амалдары 76 Математиканың оқу бағдарламасында көбейту мен бөлу амалдары 77 Оқу бағдарламасында калькулятордың көмегімен есептеулер жүргізу.. 78 ''Шамалар және оларды өлшеу" тақырыбын оқыту ондық санау жүйесімен... 79 Оқу бағдарламасында 80 Оқу бағдарламасында бөлшек сан туралы түсінік 81 Оқу бағдарламасында теріс емес бүтін сан туралы ұғым 82 Оқу бағдарламасы бойынша қосу және азайту кестесін толығымен 83 Оқу бағдарламасы бойынша көбейту және бөлу кестесін толығымен 84 Оқу бағдарламасында құрама есептер 85 Математиканың жаңа оқу бағдарламасы 86 Оқу бағдарламасында сандармен және шамалармен амалдар орындау 87 Оқу бағдарламасында "Екінші ондық концентрі" 88 Оқу бағдарламасында баспа негіздегі дәптермен жұмыс істеу 89 Бастауыш математика курсының мазмұны нені қамтиды? 90 Мыналардың қайсысы бастауыш математика курсының негізгі өзегі болып табылады? 91 Бастауыш математика курсының материалы 92 Бастауыш математика курсы қандай ретпен оқытылады? 93 Дайындық кезеңін оқытып үйретуге 94 Дайындық кезеңдері ұғымдары 95 Уақыт аралығы жайында түсінік қай тақырыпты өткенде беріледі? 96 Оқушылар сантиметрмен қай тарауда таныстырылады? 97 Қай тақырыпты өтуде кеңістік туралы түсінік беріледі? 98 "Біріктіру және бөліп алу" ілгеріде 99 "Нешінші?" сұрағы арқылы заттың 100 Теріс емес бүтін сандар нумерациясы деп: 101 "Нөл саны және цифры" тақырыбы 102 10000 саны қай кластың бірлігі? 103 346=300+40+6 түріндегі жазу разрядтық 104 Көп таңбалы сандарды оқу үшін санды 105 Өзара кері амалдар 106 Қосуды 107 Көбейтуді 108 Азайтуды 109 Бөлуді 110 "Көбейту мен бөлу" тақырыбы 111 Қосудың ауыстырымдылық қасиеті қалай анықталады? 112 Қосудың жазбаша тәсілдері 113 Бөлудің жазбаша тәсілдері 114 Санның квадраты және кубы 115 Қалдықпен бөлуді қарастырудың қажеті неде? 116 "Үлес" ұғымымен оқушылар 117 Санның үлесін табу үшін 118 Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе неше есе кем екенін білу үшін 119 Бір санның екінші саннан нешеуі артық немесе кем екенін білу үшін 120 Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін оқытып-үйретудің қажеті 121 Көбейту мен бөлу амалдарын енгізуге дайындық 122 Қалдықпен бөлу 123 Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті былай тұжырымдалады 124 Есептеудің дербес формасы дегеніміз не? 125 Есептеудің кестелік жағдайлары дегеніміз 126 Кестелік көбейтудің неше теңдігі бар? 127 Есептеудің кестелік жағдайлары дегеніміз 128 2 сынып математика оқулығының мазмұны: 129 «Қарапайым түсініктер, он көлеміндегі сандар, толық ондықтар, жүз» 130 «Жүз көлеміндегі сандар, мың көлеміндегі сандар» 131 «Мың көлеміндегі сандарды көбейту және бөлу» 132 «Натурал сандар және нөл, көп таңбалы сандар» 133 «Қарапайым түсініктер, жүз көлеміндегі сандар, натурал сандар және нөл. 134 Ауызша көбейту мен бөлудің теориялық негізі не? 135 "Бұрыштап" бөлу 136 3·1=3 3·0=0 түріндегі есептеу қалай енгізіледі? 137 1·3=3 0·3=0 түріндегі есептеу қалай түсіндіріледі? 138 Көбейтудің кестелік жағдайы 139 Кестелік қосудың теңдігін тап 140 1 сыныпта ұзындықтың қай бірліктері оқытылып-үйретіледі? 141 Сыйымдылық туралы түсінік қай сыныпта беріледі? 142 Уақыттың өлшем бірліктері қай сыныпта қарастырылады? 143 Ауданның өлшем бірліктерін тап 144 Көлемнің өлшем бірліктері 145 Кубтың көлемін табу үшін 146 Периметрді табуда (а+b)·2 өрнегі арқылы көбейтудің қай қасиеті қолданылады? 147 Палетканың көмегімен 148 Ұзындықтың жаңа өлшем бірлігін енгізудің қажеті неде? 149 Төртбұрыштың периметрі дегеніміз 150 Тік төртбұрышының ауданын табу үшін 151 Ар 152 Есептерді қандай 2 топқа бөлуге болады: 153 1-сыныпта қарастырылатын жай есеп түрлері 154 Екі амалмен шығарылатын есептер қай сыныпта қарастырылады? 155 Есепті шешу кезеңдері мынадай 156 Есепті алгебралық тәсілмен шешу дегеніміз – есепті 157 Есепті әр түрлі тәсілмен шешу не үшін қажет? 158 Есепті теңдеу құру арқылы шешу қай сыныпта оқытылып үйретіледі? 159 "Есеп" ұғымымен байланысты терминдерді тап 160 "Теңдік", "теңсіздік", "санды өрнек", "әріпті өрнек" ұғымдары 161 I сыныпта теңдеуді шешу 162 Жақшалы өрнектерде 163 (6+2):3 өрнегі қалай оқылады? 164 Күрделі теңдеулерді шешу қай сыныпта енгізіледі? 165 230:5+6-2 өрнегі қалай аталады? 166 х+37=92 тендеуі қандай тәсілмен шешіледі? 167 Санды өрнек пен әріпті өрнектің айырмашылығы 168 Санды өрнек 169 Әріпті өрнектің мәні әріптің орнына 170 Қандай жағдайда теңдеу "сынап көру" тәсілімен шешіледі? 171 Пропорционал шамаларды тап: 172 Математикадан сыныптан тыс жұмыстар қандай жұмыстар жүргізіледі? 173 Санның кубы 174 "Шеңбер" ұғымымен таныстыру 175 "Доғал бұрышқа" бастауыш мектепте қандай анықтама беріледі? 176 Мына фигуралардың қайсысына остенсивті түрде (көрсету арқылы) анықтама беріледі? жүктеу/скачать 393.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|