каз Силлабус Жоғары мектеп педагогогикасы 1 к магистратура
1
Инновациялық зияткерлік және зерттеу университетінің тұжырымдамалары
1. ЖОО-дағы тәрбие үдерісі: мәні, компонеттері, түрлері - презентация
2. ЖОО-дағы тәрбие жүйесі – баяндама
3. Тақырып: «Студенттерді тәрбиелеу жұмысының рөлі»
«Студенттің өзін-өзі басқару жүйесі»
–э бір тақырыпты таңдап, эссе жазу
4. Студенттердің қоғамдық , азаматтық , рухани-адамгершілік қасиеттерін қалыптастырудың жолдары - ЛҚС
2
3
15
Білім берудегі менеджмент
1
ЖОО-дағы басқарудың негізгі бағыттары
1. Жоғары мектептегі менеджмент бағыттары - презентация
2. Жоғары оқу орнындағы басқарушылық қызметінің негізгі факторлары –ЛҚС
3. Студенттің өзін-өзі басқару жүйесі – презентация
2
3
Барлық сағаттар саны
15
30
45
9 Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі
9.1. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушылар үшін пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі
* В зависимости от индивидуальных особенностей определить формы контроля, их кол-во и распределение.
* Жеке ерекшеліктеріне байланысты бақылау нысандарын, олардың саны мен таралуын анықтаңыз.
Бақылау түрлері
Бақылау нысаны
Балдары
Апталар
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
АғБ
Презентация, сызба
100
Презентация, ЛҚС
100
Презентация, постер
100
Презентация, кесте
100
АрБ
Ашық типтегі тест
100
Жазба жұмысы
100
ҚБ
Емтихан
100
Ескерту 1. Білім алушының барлық оқу жетістіктері әрбір орындалған тапсырма үшін 100 балдық шкала бойынша бағаланады (сабаққа жауап, үй тапсырмасын тапсыру, бақылау жұмысын орындау және т.б.), аттестаттау бойынша қорытынды қорытынды жұмыс түрлері бойынша барлық бағалардың орташа арифметикалық сомасын есептеу арқылы жүргізіледі.
Әріптік жүйе бойынша бағалау
А
А-
В+
В
В-
С+
С
С-
D+
D-
FХ
F
%-тік бағалау
95-100
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
25-49
0-24
дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
Өте жақсы
жақсы
жақсы
жақсы
қанағат.
Қанағат-сыз
Семестр қорытындысы бойынша ең жоғары семестрлік рейтингтің кемінде 50% жинаған білім алушы емтихан тапсыруға жіберіледі. Оң баға алу үшін емтиханда ең жоғары қорытынды рейтингтің кемінде 50% - ын алу қажет.
10 Бағалау критерийлері
№
Оқу қызметінің түрі
Бағалау критерийлері
Бағалау шкаласы
1
Практикалық жұмыс
Практикалық жұмыстар бойынша есептердің кемінде 90% -. (жазбаша немесе электрондық түрде) болуы. Мұғалімнің және басқа студенттердің сұрақтарына толық және дұрыс жауаптар, арнайы терминологияны меңгерген студент материалды жалпылауға, өз тұжырымдарын жасауға, мысалдар келтіруге, өз пікірің білдіруге қабілетті,
90-100
Жазбаша немесе электрондық түрде практикалық тапсырмалар бойынша есептердің кемінде 70% болуы. Аудиториялық жұмыс кезінде студент дұрыс, бірақ толық емес жауаптар береді, мысалдарды таңдауда қиындықтарға тап болады, студенттің жалпылама пікірі жеткілікті түрде айқындалмаған.
70-89
Есептердің кемінде 50% болуы (жазбаша немесе электрондық түрде). Білім алушы ішінара дұрыс жауаптар береді, иллюстрациялық мысалдар келтірмейді, зерттелетін мәселе бойынша өз пікірін қалыптастыра алмайды, егжей-тегжейлі қателіктер жібереді немесе егжей-тегжейлі жауап бермейді
50-69
Практикалық жұмыстар туралы есептердің болмауы немесе олардың сапасыздығы
0-49
2
10.1 Бағалау критерийі
* В зависимости от формы контроля и форм отчетности СРО, определить критерии оценивания
* Бақылау нысаны мен БӨЖ есептілік нысандарына байланысты бағалау критерийлерін анықтау
№
Бақылау нысаны
Бағалау критерийі
Бағалау шкаласы
Жазбаша және ауызша баяндама,
презентация, ЛҚС, постер, кесте, сызба, эссе, реферат, оқу жобасы, ойын, жағдаяттар, құзыреттілік тапсырма
Тақырып, оқылатын мәселе бойынша терең және толық білімді көрсету; қарастырылатын ұғымдардың, құбылыстардың және заңдылықтардың мәнін толық түсіну. Зерделенген материал негізінде толық және дұрыс жауап жасай білу; басты ережелерді бөліп, нақты мысалдармен, фактілермен жауап беруді өз бетінше қолдай білу; өз бетінше талдау жасай білу, қорытынды жинақтау. Пәнаралық (бұрын алған білім негізінде) және пәнішілік байланыстарды орната білу.
А
95-100
Мәселені тұжырымдауда қарастырылған мәселе нақты тұжырымдалған. Жауаптың мазмұны бағдарламаға қойылатын талаптарға сәйкес жеткілікті түрде толық жазылған. Жауаптың мазмұны жүйелі түрде жазылған. Елеулі нақты қателер жоқ. Қорытынды сенімді және бай нақты материалға сүйенеді. Бірақ сұрақпен ұсынылған тақырыптан 1-2 елеусіз ауытқулар бар; 1-2 елеусіз нақты қателер, сондай-ақ сәйкестік өлшемдерінде баяндалған талаптарды бұзатын басқа түрдегі елеусіз қателіктер бар
А-
90-94
Тақырып бойынша негізгі бағдарламалық материалды білу. Толық және дұрыс жауап; зерттелген материалды жаңғыртқан кездегі елеусіз қателер мен кемшіліктер, ғылыми терминдерді пайдалану кезінде немесе қорытындылар мен қорытындыларда ұғымдарды анықтау, дәлсіздіктер; материал белгілі бір логикалық ретпен жазылады. Бірақ бұл ретте бір қате немесе екеуден артық емес қателікке жол беріледі және білім алушы оларды талап ету кезінде немесе оқытушының шағын көмегі арқылы өз бетінше түзете алады; негізінен оқу материалын меңгере алады; жауапты нақты мысалдармен растайды.
В+
85-89
Зерделенген материалда басты ережелерді өз бетінше көрсете білу; фактілер мен мысалдар негізінде жалпылау, қорытынды жасау, пәнішілік байланыстар орнату. Алынған білімді тәжірибеде қолдану, ғылыми терминдерді қолдану. Бірақ анықтамалық әдебиетпен, оқулықпен, алғашқы көздермен жұмыс істеу дағдысы жоқ (дұрыс бағдарланады, бірақ баяу жұмыс істейді). Баяндауда қате жібереді.
В
80-84
Кейбір маңызды фактілер кейінге қалдырылады, бірақ қорытындылар дұрыс; фактілер әрдайым салыстырылмайды және бөлігі мәселеге жатпайды; негізгі проблема бөлінеді, бірақ әрдайым терең түсінілмейді; барлық сұрақтар сәтті емес; барлық қайшылықтар бөлінбейді.
В-
75-79
Жауапта тақырыптан елеулі ауытқуларға жол берілген. Мәселеде қарастырылған проблеманы талдау фрагментті, толық емес сипатқа ие.
С+
70-74
Білім алушы жекелеген жағдайларда ғана оқылатын жағдайдың жалпы проблемалармен байланысын; ұсынылған сұраққа жауап беру үшін маңызды негізгі ұғымдарды білу және оларды жауап беру барысында қолдана білу.
С
65-69
Себеп-салдарлық байланыстардың ішінара бұзылуы; кішкене логикалық дәлсіздіктер, бірқатар негізгі фактілерде және барлық дерлік бөлшектерде қателер; бөлшектер келтіріледі, бірақ талданбайды; фактілер әрдайым пікірден бөлек емес, бірақ білім алушы олардың арасындағы айырмашылықты түсінеді.
С-
60-64
Көптеген маңызды фактілер жоқ, қорытындылар жасалмайды; фактілер қаралып отырған мәселеге сәйкес келмейді, оларды салыстыру жоқ; негізгі проблеманы (тіпті қате) бөле алмау; көп мөлшерде өрескел нақты қателіктер бар. Білім алушының жауаптарында талданып отырған проблеманың іргелі және Негіз қалаушы проблемалармен байланысын түсіну жоқ;
D+
55-59
Қойылған сұрақтар шегінде бағдарламалық материалдың маңызды және негізгі бөлігін түсінбеу және білмеу, оларды нақты мәселелерді шешуге қолдана алмау. Жауап беру кезінде өрескел қателіктер жіберілген, білім алушы тіпті жетекші сұрақтардың көмегімен түзете алмайды.
D-
50-54
Сұрақ тақырыбы бойынша анықтамалардағы Елеулі қателері бар білімді білдіретін толық емес жауап берілді. Отырса, бөлінуіне, нелогичность мазмұндау. Білім алушы осы ұғымның, теорияның, құбылыстың пәннің басқа объектілерімен байланысын түсінбейді. Тұжырымдар, нақтылау және баяндаудың дәлелдемелері жоқ. Сөз сауатсыз. Оқытушының қосымша және нақтылайтын сұрақтары білім алушының қойған сұрағына ғана емес, сонымен қатар пәннің басқа да сұрақтарына жауаптарын түзетуге әкелмейді.
Fx
25-49
Материалдың негізгі мазмұны игерілмеген және ашылмаған; қорытындылар мен қорытындылардың болмауы. Білім алушының жауаптарындағы өрескел қателер. Жауаптың мазмұндау процесінде тақырыптан және оқылатын бағдарламадан Елеулі ауытқуы. Жауап беруден бас тарту.
