Education:
- knowledge;
- understanding;
- application;
- analysis;
- assessment;
- assembly.
Psychomotor skills (skills):
- imitation;
- manipulation;
- accuracy;
- articulation;
- naturalization.
Components of value:
- reception;
- answer;
- distribution of values;
- organization;
- internalization of values
Кесте-2
Таблица-2
Table-2
Әр пәнде игерілген құзыреттерге сай оқытудың соңғы нәтижелері көрсетілген үш доменге сәйкес қалыптасады:
Формируются в соответствии с тремя доменами с указанием конечных результатов обучения в соответствии с компетенциями, изучаемыми на каждом предмете:
The latest learning outcomes in accordance with the competencies mastered in each subject are formed according to the three domains indicated below:
|
|
|
|
|
Құру
Создать
Creation
|
|
|
|
|
Баға беру
Оценка
Evaluation
|
|
|
|
|
Анализ
Анализ Analysis
|
|
|
|
|
Қолдану Применение Apply
|
|
|
|
|
Түсіну Понимание Understand
|
|
|
|
|
Есте сақтау Запомнить Remember
|
|
|
|
|
|
БІЛІМДЕР: Когнитивті домен таксономиясына (Bloom) сәйкес
Знания: В соответствии с когнитивной доменной таксономией (Bloom)
KNOWLEDGE: According to the cognitive domain taxonomy (Bloom)
|
|
|
|
|
Натурализация
Натурализация
Naturalization
|
|
|
|
Артикуляция Артикуляция
Articulation
|
|
|
|
Дәлдік
Точность
Accuracy
|
|
|
|
Манипуляция Манипуляция Manipulation
|
|
|
|
Имитация Имитация
Imitation
|
|
|
|
|
2. ДАҒДЫЛАР: Психомоторлы домен таксономиясына сәйкес (Simpsons)
2. Навыки: Согласно таксономии психомоторного домена (Simpsons)
2 SKILLS: According to the psychomotor domain taxonomy (Simpsons)
|
|
|
|
|
Құндылықтарды
интернализациялау Интернализация
ценностей
Internalization of values
|
|
|
|
Ұйымдастыру
Организация Organization
|
|
|
|
Құндылықтарды
үлестіру Распределение ценностей Distribution of values
|
|
|
|
Жауап беру
Ответ
Answer
|
|
|
|
Қабылдау
Прием
Reception
|
|
|
|
|
3. ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС/МІНЕЗ-ҚҰЛЫҚ: Аффективті домен таксономиясына сәйкес (Kratwohl)
3. Отношения/поведение: Согласно аффективного домена таксономии (Kratwohl)
3. COMMUNICATION / BEHAVIOR: According to the taxonomy of the affective domain (Kratwohl)
|
Кесте-3
Таблица-3
Table-3
Оқу жетістіктерін есепке алудың баллдық-рейтингтік әріптік жүйесі, білім алушыларды дәстүрлі бағалау шкаласына және ECTS-ке ауыстыру
Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учета учебных достижений, обучающихся с переводом их в традиционную шкалу оценок и ECTS
Grade-rating letter system for assessing educational achievements of students with their transfer into the traditional grading scale and ECTS
Әріптік жүйе бойынша баға/Оценка по буквенной системе/ Evaluation by letter grading system
|
Баллдардың сандық эквиваленті/
Цифровой эквивалент / Equivalent in numbers
|
Баллдар (%-түрінде)
Баллы (%-ное содержание)
Points ( in %)
|
Дәстүрлі жүйе бойынша баға/Оценка по традиционной системе/ Assessment by traditional system
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы/Отлично/
Excellent
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы/Хорошо/ Good
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Қанағаттанарлық/
Удовлетворительно/
Satisfactory
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D-
|
1,0
|
50-54
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
Қанағаттанарлықсыз/
Неудовлетворительно/
Unsatisfactory
|
F
|
0
|
0-24
|
Білім алушылардың шет тілдері бойынша оқу жетістіктерін бағалаудың деңгейлік үлгіге және ECTS (иситиэс) дәстүрлі бағалар шәкілесіне сәйкес балдық-рейтингтік әріптік жүйесі
Балльно-рейтинговая буквенная система оценивания учебных достижений, обучающихся по иностранным языкам в соответствии с уровневой моделью и переводом в ECTS (иситиэс) и традиционную шкалу оценок
Grade-rating letter system for assessing educational achievements of students studying in foreign languages in accordance with the level model and translation into ECTS and the traditional rating scale
Жалпы еуропалық шет тілді меңгерудің құзыреті (бұдан әрі – ОЕК) бойынша тілді меңгеру деңгейі мен сипаттамасы/ Уровень и описание владения языка по общеевропейской компетенции (далее- ОЕК)/Level and description of language proficiency in the Pan-European competence
|
Әріптік жүйе бойынша бағалар/ Оценка по буквенной системе/ Evaluation by letter grading system
|
ECTS (иситиэс) бойынша бағалар/ Оценка по ECTS (иситиэс)/ ECTS Assessment
|
Баллдардың сандық эквиваленті/
Цифровой эквивалент баллов/ Equivalent in numbers
|
%-дық құрамы/%-ное содержание/ %content
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар/ Традиционная шкала оценок/ Assessment by traditional systems
|
А1, А2, В1, В2, С1
|
А
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
В
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
С
|
3,0
|
80-84
|
Жақсы
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
D
|
2,0
|
65-69
|
Қанағаттанарлық
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
E
|
1,0
|
50-54
|
Қанағаттанарлық
|
F
|
FX, F
|
0
|
0-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
Оқыту нәтижелерін бағалау критерийлері
Деңгейлер
|
Критерийлер
|
90-100 (А; А-)
|
70-89 (В+; В; В-;С+)
|
50-69 (С;С-; D+; D-)
|
FX(25-49)
|
F (0-24)
|
Білу
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және оны қайта айтып беретінін көрсетеді.
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын толықтай көрсете алмайды.
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын шектеулі есте сақтағанын көрсетеді.
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын өте аз мөлшерде есте сақтағанын көрсетеді.
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын мүлде есте сақтамағанын көрсетеді.
|
Түсіну
|
білім алушы оқу материалдарын толық түсінгендігін көрсетеді.
|
білім алушы оқу материалдарын аз мөлшерде түсінгендігін көрсетеді.
|
білім алушы оқу материалдарын шектеулі/жартылай түсінгендігі туралы мағлұмат береді.
|
білім алушы оқу материалдарын толықтай түсінбегендігі туралы мағлұмат береді.
|
білім алушы оқу материалдарын мүлде түсінбегендігі туралы мағлұмат береді.
|
Қолдану
|
оқу материалын түсінумен оны жаңа жағдаяттарда пайдалануды толық көрсетеді.
|
оқу материалын түсінумен жаңа жағдаяттарда оны толық пайдалана алмайтынын көрсетеді.
|
оқу материалын шектеулі/шала түсінумен жаңа жағдаяттарда оны толық пайдалана алмайтынын көрсетеді.
|
оқу материалын шектеулі түсінумен оны жаңа жағдаяттарда толықтай пайдалана алмайтынын көрсетеді.
|
оқу материалын оны жаңа жағдаяттарда мүлдем пайдалана алмайтынын көрсетеді.
|
Талдау
|
оқу материалын/ тапсырманы талдауды толық көрсете алады (негізгі идеяларды, астарлы мағынаны ажыратады, жүйе құраушыны талдайды, т.с.с.)
|
оқу материалын/ тапсырманы аз ғана қателіктермен талдай алатынын көрсетеді (негізгі идеяларды, астарлы мағынаны ажыратады, жүйе құраушыны талдайды, т.с.с.)
|
оқу материалын/ тапсырманы шектеулі/ жартылай талдай алатынын көрсетеді (негізгі идеяларды, астарлы мағынаны ажыратады, жүйе құраушыны талдайды, т.с.с.)
|
оқу материалын/ тапсырманы толықтай талдай алмайтынын көрсетеді (негізгі идеяларды, астарлы мағынаны ажыратады, жүйе құраушыны талдайды, т.с.с.)
|
оқу материалын/ тапсырманы мүлдем талдай алмайтынын көрсетеді.
|
Бағалау
|
оқу материалын/ тапсырманы берілген критерийлерге қатысты, өзінің жеке критерийлері т.б. жағынан толықтай бағалауды көрсетеді.
|
оқу материалын/ тапсырманы берілген критерийлерге қатысты, өзінің жеке критерийлері т.б. жағынан аз ғана қателіктермен бағалай алатынын көрсетеді.
|
оқу материалын/ тапсырманы берілген критерийлерге қатысты, өзінің жеке критерийлері т.б. жағынан шектеулі/жартылай бағалай алатынын көрсетеді.
|
оқу материалын/ тапсырманы берілген критерийлерге қатысты, өзінің жеке критерийлері т.б. жағынан толықтай бағалай алмайтынын көрсетеді.
|
оқу материалын/ тапсырманы берілген критерийлерге қатысты, өзінің жеке критерийлері т.б. жағынан мүлдем бағалай алмайтынын көрсетеді.
|
Құрастыру
|
оқу материалын/ тапсырманы орындауда шешу жоспарын (жаңа мазмұн, модель, құрылым, т.с.с.) құрастыруды толық көрсетеді.
|
оқу материалын/ тапсырманы орындауда шешу жоспарын (жаңа мазмұн, модель, құрылым, т.с.с.) аз ғана қателіктермен құрастыра алатынын көрсетеді.
|
оқу материалын/ тапсырманы орындауда шешу жоспарын (жаңа мазмұн, модель, құрылым, т.с.с.) шектеулі/жартылай құрастыратынын көрсетеді.
|
оқу материалын/ тапсырманы орындауда шешу жоспарын (жаңа мазмұн, модель, құрылым, т.с.с.) толықтай құрастыра алмайтынын көрсетеді.
|
оқу материалын/ тапсырманы орындауда шешу жоспарын мүлдем құрастыра алмайтынын көрсетеді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
