өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
167. «Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты» ерекшелігі бар жады түрі
168. Жұмыс жадысы болып табылады
169. Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ
170. Жетекшінің оқушыларды біртіндеп тапсырманы аяқтауға «итермелеуінде» көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы (Брунер)
171. Бұрынғы материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатында қойылатын қарапайым сұрақ
172. Веб-сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады
173. Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі
174. Баланың білім-дағды, білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің дамуына қарай орнатылатын, нығайтылатын, бөлшектенетін уақытша құрал
175. Бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрін көрсетіңіз
176. Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың екінші деңгейі
дәстүрлі моральдік пайымдау
177. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл
178. жаттап алуға бағытталған және де оған берілген жауап «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ
179. Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз
|
