Сұйықтардың тепе-теңдік шарты:
p1 = p2 = p3 = …= pn
Қатынас ыдыстардағы әртекті сұйық бағандарының биіктігі олардың тығыздықтарына кері пропорционал.
Тапсырма 1: «Теориядан, тәжірибеге» әдісі жеке жұмыс (I)
1.Су мен күнбағыс майының қатынас ыдыстардағы бағанының айырмашылығын анықтау, түсіндіру;
2.Қатынас ыдыстардағы су мен глецириннің бағанының айырмашылығын анықтау, түсіндіру.
3. Қатынас ыдыстардағы су мен керосин бағанының айырмашылығын анықтау, түсіндіру
4.Сұйықтың деңгейін анықтау
Тапсырма 2: «Кім жылдам» эстафеталық есептер шығару.
Мысал-1. Адам суда 9 м тереңдікке дейін жүзіп бара алады. Осы тереңдіктегі адамға әрекет ететін су қысымын есептеп табыңдар? Теңіз суының тығыздығы:1030 кг/м3 .
Берілгені : Һ=9 м
Талдау: р = ρ g Һ
Шешуі: р = ρ g Һ р =1030кг/м3*10Н/кг*9м=92,7кПа=1030 кг/м3g= 10Н/м3
Тапсырма-3. Деңгейік есептер шығару
1.Қатынасты ыдыстарға сынап пен су құйылған (суретке қарау). Су бағанының биіктігі 68см. Сынап бірдей деңгейде болу үшін сол жағына қандай биіктікте керосин құю керек?
2. Цилиндрлі қатынасты ыдыстарда су бар. Кең ыдыстың көлденең қимасы тар ыдыстың көлденең қимасынан 4 есе үлкен. Тар ыдысқа бағана биіктігі 20см болатын керосин құйды. Кең ыдыстағы су деңгейі қаншаға көтерілетінін және тар ыдыста қаншаға азаятынан табыңдар.
3.Аквариум бетіне дейін сумен толтырылған. Ұзындығы 50см және биіктігі 30см аквариум қабырғаларына су қандай күшпен әсер етеді?
4.Су манометрімен жалғасқан колбадағы қысым неге тең? Атмосфералық қысым 770мм.сын.бағ.
Бүгінгі сабақ бойынша рефлекция
Мен сабақ қызықты _____________ қызықсыз болды деп ойлаймын.
2. Мен сабақта: үйрендім көп нәрсені _____________ үйренгенім аз болды.
3. Мен басқаларды мұқият ______________ зейінсіз тыңдадым.
Сабақ соңында әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша жалпы баллдық жүйемен бағалау
Экперименттік тапсырма
Оқушылар алдыңғы сабақты қайталау сұрақтарына сыныппен жауап береді
Оқушылар суретке қарап ойларын айтады.Үй тұрмысындағы ыдыстар.Өйткені қысым барлық ауданға түседі.
Осы ыдыстарға құйылған ыдыстағы судың деңгейлері бірдей биіктікте болатынын айтады.
Оқушылар жеке тәжірибелік тапсырма орындайды.
Қатынас ыдыстың формуласына сүйеніп, деңгейлік тапсырмалар орындайды
|
|
