Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. АТФ құрылысы мен қызметін түсіндіреді.
|
Видеоролик
|
|
Қолдану айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1.Тапсырманы орындайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.АТФ-тің құрылымын сипаттап түсіндіріп береді.
2. АТФ молекуласы қандай химиялық реакцияларда пайда болады түсіндіреді
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Талдау айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1.Тапсырмаларды талдап сипаттайды
2.Дайындалған тест сұрақтарын орындайды
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
1.Үш нуклеотидтің-ДНК,РНК,АТФ Құрылымын талдайды. Оардың арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды табады.
2.АТФ рөлін аккумулятормен салыстыруға болады. Бұлардың ұқсастығы неде екеін түсіндіреді.
|
ДК экраны
7-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
|
|
