Ч а с т ь I i I молодой ученый
жүктеу/скачать 2.93 Mb. Pdf көрінісі
|
| 191
“Young Scientist” . # 20 (467) . May 2023 Education пени влияет на повышение внимания к изучаемому ма- териалу, но также помогает использовать современные технологии наиболее эффективно, для достижения про- гнозируемых результатов обучения наиболее эффек- тивным образом. Первоначальное назначение технологии QR-код заклю- чалось в предоставлении информации в более свободной форме, путем её кодирования и распространения в виде буклетов, интерактивных и визитных карточек, стендов и вставок определенной информации о том или ином предмете. Образовательное значение понятия «QR-код» получило свое развитие только после улучшения инфор- мационно-коммуникационных технологий, а именно Ин- тернета, который стал основой для появления различных интерактивных лекций, образовательных опросов, видео- материалов и игр. (А. С. Самойлов, 2013) Основной фактор, который стоит учитывать при со- ставлении заданий на основе QR-кода и внедрения их в образовательный процесс является осознание пре- подавателем того, почему и для чего учащиеся могут ис- пользовать эту технологию. Помимо этого, стоит учи- тывать цель самого преподавателя, который внедряет данную технологию с целью развития конкретных умений студентов. Грамотное осознание того, как учащиеся реа- гируют на QR-коды и взаимодействуют с ними, поможет преподавателям лучше разрабатывать и применять коды, которые будут более точно нацелены на конкретный вид образовательной деятельности и адаптированы к предпо- чтениям учащихся. Именно пользу в процессе обучения стоит учитывать при последовательном составлении за- даний на основе данной технологии. Поэтому стоит отметить тот факт, что при работе с QR-кодами надо включать в них специфичную инфор- мацию, которую сложнее предоставить на традиционном занятии, чтобы у обучающихся был повод захотеть их ре- ализовать и работать с ними в процессе обучения. Для успешной реализации данной задачи препода- вателю важно изучить основной алгоритм составления QR-кодов. Именно этот алгоритм будет в дальнейшем необходим преподавателю для проведения успеш- ного занятия с использованием данной технологии. Как уже было описано выше QR-код — это двухмерный штрих-код, который можно считывать на таких устрой- ствах, как смартфон или планшет. Главная особенность QR-кода заключается в том, что он позволит вам выпол- нить некое действие без нужды нажимать на конкретные ссылки и просьбы искать необходимую информацию в интернете. [1, с. 56-59] Одной из важны функций, которая выделяет данную технологию на фоне обычных способов взаимодействия с интернет-пространством заключается в том, что они связывают физический объект (плакат, распечатку, ком- нату или физический объект) с электронным (веб-ресурс, текстовая информация). Поэтому основная ценность QR-кодов — это расширение возможностей сделать до- ступ к информации более эффективным, быстрым и дей- ственным в процессе занятия. [2] Сама технология также на стоит на месте. Количество способов использования QR-кодов стремительно увели- чивается. Это видно из растущего числа действий, ко- торых можно выполнить при помощи данной техно- логии. Однако в контексте данного исследования можно выделить четыре основных типов контента или взаимо- действий, которые можно закодировать для реализации данной технологии на занятии. Основные типы контента проиллюстрированы в таблице 1. Таблица жүктеу/скачать 2.93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|