Всего баллов: [10]
Схемы выставления баллов
Слушание
№ вопроса
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
1
|
А-3, Б-2, В-4, Г-1
|
1
|
|
2
|
В
|
1
|
|
3
|
А-3, Б-1, В-2
|
3
|
|
4
|
Основная мысль текста: взаимоотношение между матерью и сыном в подростковом возрасте.
|
1
|
Возможны другие варианты ответа.
|
5
|
Мама: пожала плечами, бросила свой ящик, сдернула наушники, толкнула дверь.
Ники: прилип к экрану, с растерянным видом, легкое смятение, что-то напечатал, откинулся назад и швырнул.
|
1
|
|
Всего баллов
|
7
|
|
Чтение
№ вопроса
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
1
|
В XV веке появляется печатная книга.
В XVII - газеты и журналы.
В XIX век - изобретены фотография, радио, телефон, кино, грамзапись.
В XX век - широко распространяются телевидение, магнитозапись, видео, компьютерные системы, оперативная полиграфия (ксерокс и т. д.), космическая связь.
|
1
|
|
2
|
Г
|
1
|
|
3
|
1.Сообщение информации.
2.Воздействие на слушателя.
3.Простота и доступность изложения.
|
1
|
Возможен другой вариант ответа.
|
4
|
Какую негативную информацию мы можем получить из СМИ?
|
1
|
Возможен другой вариант ответа.
|
5
|
Телевидение влияет на жизнь и сознание людей не меньше социальных сетей и журналов. Поэтому важно включать такие каналы, которые будут положительно влиять на сознание маленького и подрастающего человека.
|
1
|
Возможен другой вариант ответа.
|
6
|
Главная информация: что такое глобализация.
Второстепенная информация: причины глобализации, положительные стороны глобализации.
Скрытая информация: возможность сбоя в экономике, проблемы с информационными технологиями.
|
3
|
Возможен другой вариант ответа.
|
Всего баллов
|
9
|
|
Письмо
|
Содержание и оформление
|
Диапазон и точность языка
|
5
|
Подробный, ясно обоснованный и очень хорошо проиллюстрированный ответ; достаточно раскрывает как простые, так и сложные идеи. Организация и структура текста на очень высоком уровне с четко описанным введением и заключением; раскрытые и связные аргументы.
Текст оформлен в соответствии с выбранным форматом.
|
Хорошее и весьма уместное использование грамматических форм. Обширный словарный запас, ярко выраженный стиль письма.
Последовательный и ясный ответ с незначительными ошибками.
|
4
|
Обоснованный ответ с большим разнообразием примеров и ссылок; хорошо раскрыты простые и некоторые сложные идеи. Текст хорошо организован с логическим развитием идей; демонстрирует умение аргументировать и делать заключения.
Текст оформлен, некоторые структуры соответствуют выбранному формату.
|
Хорошее, соответствующее использование ряда грамматических форм; видна попытка использовать разнообразную лексику, стиль хорошо выражен.
Ответ точен; ошибки не препятствуют передаче информации.
|
3
|
Ответ содержит некоторые примеры, но не всегда обоснованные; раскрывает простые идеи, но иногда недостаточно иллюстрирует примерами.
Текст организован достаточно хорошо, но аргументы не всегда логически развиты.
Текст неплохо оформлен, хотя конструкции не всегда полностью соответствуют выбранному формату.
|
Использует соответствующий ряд простых грамматических форм и повседневную лексику; проявляет не всегда уместное некоторое выражение стиля.
Достаточно ясный ответ; ошибки заметны, но не препятствуют передаче информации.
|
2
|
Пытается обосновать затронутые пункты, но допускает много упущений и несоответствий; раскрывает только простые идеи. Текст имеет ограниченную структуру и слабые аргументы, мало соответствует выбранному формату
|
Использует простые предложения и слабый словарный запас; имеются повторы, стиль недостаточно выражен. Неправильное использование основных грамматических форм и ошибки в орфографии, затрудняющие понимание.
|
1
|
Неясный ответ, слабые примеры и ссылки в соответствии с темой; недостаточно попыток ответить на вопрос.
Структура текста и раскрытие аргументов на низком уровне; идеи представлены беспорядочно. В тексте мало структуры и слабая связь с выбранным форматом.
|
Использованы очень простые модели предложений и лексика; большинство конструкций не завершено или неверно. Частые ошибки затрудняют понимание.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
