– 92 –
Упражнение 5. «Родительские позиции»
Участникам представляются 5 родительских позиций отношения к дефекту и ребенку
с ОВЗ по
С.М.
Хорош
(Приложение 3).
Далее предлагаются карточки, в которых представ-
лены высказывания родителей (Приложение 4). Участникам предлагается на основе анали-
за высказывания, определить позицию родителя.
Рефлексия. Выясняются, какие были у участников мастер-класса трудности при опре-
делении позиций родителей отношения к имеющимся нарушениям в
развитии у ребенка
по высказываниям. Обсуждаются ситуации, которые чаще всего наблюдают педагоги в своей
практике.
Упражнение 6. Ролевая игра «Беседа с родителями»
Участники игры делятся на «педагогов», «родителей» и «экспертов». «Родители» де-
монстрируют в своем рассказе одну из позиций, «педагог» должен понять, какое отноше-
ние у родителя к дефекту, ребенку и попробовать скорректировать неадекватную позицию
и поддержать адекватную (Приложение 3).
Ролевые задания.
«Педагог» – готовит план консультации с родителями «Особенности развития детей
с ОВЗ», просвещает родителя о трудностях ребенка в различных видах деятельности, свя-
занных с дефектом, информирует о потенциале, на который можно опираться, дает родите-
лю практические рекомендации по стилю взаимодействия с ребенком в семье. Важно, в хо-
де консультации
определить позицию, занимаемую родителем по
отношению к ребенку
и его дефекту и вести беседу с учетом этой позиции, по возможности внося в нее коррек-
тивы.
«Родитель» – в соответствии с позицией демонстрирует
модель поведения во время
консультации, а также формулирует проблему и готовит вопросы педагогу.
«Эксперты 1 группы»
– анализируют работу исполнителей
основных ролей и выде-
ляют
положительные демонстрируемые профессиональные качества педагогов по предло-
женной схеме.
«Эксперты 2 группы»
– анализируют работу исполнителей основных ролей и выде-
ляют
ошибки в работе участников в роли педагогов по предложенной схеме.
Рефлексия. Участники совместно с
ведущим анализируют,
насколько у них получи-
лось (или не получилось) продемонстрировать поведение в
соответствии с выбранной
ролью, обсуждают возникшие трудности.
Подведение итогов.
Достарыңызбен бөлісу: 
