Правила смены видов деятельности:
1) подготовка учащихся к перемене вида деятельности;
2) предоставление дополнительного времени для завершения задания;
3) предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания;
4) обеспечение помощи при передвижении.
Правила поведения в классе:
1) распределение учащихся по парам для выполнения проектов, чтобы один из уче-
ников мог подать пример другому;
2) обозначение школьных правил, которым учащиеся должны следовать;
3) использование невербальных средств общения, напоминающих о данных прави-
лах;
4) использование поощрений для учащихся, которые выполняют правила (например,
похвалить забывчивого ученика за то, что он принес в класс карандаши);
5) сведение к минимуму наказаний за невыполнение правил, ориентировка более
на позитивное, чем негативное;
6) составление индивидуальных планов поведенческого вмешательства, позитивно
ориентированных и учитывающих навыки и умения школьника;
7) предоставление учащимся права покинуть класс и уединиться в так называемом
«безопасном месте», когда этого требуют обстоятельства;
8) разработка кодовой системы (слова), которое даст учащемуся понять, что его пове-
дение является недопустимым на данный момент;
9) игнорирование незначительных поведенческих нарушений;
10) разработка мер вмешательства в случае недопустимого поведения, которое явля-
ется непреднамеренным;
11) знания об изменениях в поведении, которые предупреждают о необходимости
применения медикаментозных средств или указывают на переутомление учащегося с огра-
ниченными возможностями.
Выполните задания:
Задание: Перед вами листы бумаги. Разделитесь на группы по 4-5 человек. Разрабо-
тайте способы подачи информации и ее модификации при обучении детей с ОВЗ:
1 группа – в заданиях:
использование указаний, как в устной, так и в письменной форме;
...,
… и т.д.
Достарыңызбен бөлісу: |
