7-сыныптағы «Сәндік қолданбалы өнері» бөлімін оқытудағы жобалау әдісін қолдану


Сәндік-қолданбалы өнер Көркемдік жазба



бет11/11
Дата06.02.2022
өлшемі450.76 Kb.
#455154
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
курстық жұмыс Темиртасова А.Е.

Сәндік-қолданбалы өнер

Көркемдік жазба


http://decormaster.kz/st/kazaxskij_ornament.php - ежелгі ою-өрнектің шығу тарихы мен символикасы

ttps://kk.wikipedia.org/wiki/

Гжель_керамикасы

Википедиядағы мақала 


  Ағаш бетіндегі жазба өнер ретінде
http://rospis.ru

Батик өнері



ru.wikipedia.org›Батик

Сабақтың соңы

5 мин


Рефлексия:

Шығу парағын толтыру:



  • Cабақ барысында маған ........ ерекше ұнады.

  • Бүгін ...........оңай болды.

  • Маған ...... қиындық тудырды.

  • Менің ...............үйренгім келеді.

Үлестірмелер

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы




Оқушылардың жеке қабілеттеріне байланысты

жұмысты орындау үшін техниканы таңдауы және

әр оқушыға қойылатын сұрақтар бойынша сараланады


1. Әр топтың таныстырылымына сұраққа жауап беруіне қарай бағалау.

2. Қалыптастырылған критерийлер негізінде бағаланады

3. Өзара бағалау

4.Кері байланыс




Сабақ кезінде қауіпсіздік талаптары.

1. Орындауға барлық әрекетті тек қана мұғалімнің нұсқауымен.

2. Жұмыс орнында кенеттен қозғалуға болмайды.

3. Жұмыс орнында тәртіпті сақтау.

4. Сабақ кезінде қажетті бояуларды мұқият пайдалану.

5. Жұмыс орнын мұғалімнің рұқсатынсыз тастап кетуге болмайды.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.


Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?


Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?


Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?


Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.




Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:
Сабақты жақсартуға не ықпал етеалады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлуқажет?



3.3Сабақтың тақырыбына дидактикалық материалдар


1 бөлім – "сәндік-қолданбалы өнерге кіріспе"

Қазіргі қоғамда шығармашылық, ерекше, ойлы тұлғаны тәрбиелеу, әр баланың өзіндік ерекшелігін дамыту, оның шығармашылық өзін-өзі жүзеге асыру қажеттілігі тез өсуде. Жалпы білім беру ұйымдарындағы гуманитарлық және эстетикалық білім беруді жетілдіру мәселелері баланың шығармашылық даралығын қалыптастыру мен дамытуға жаңа теориялық көзқарасты қажет етеді.

Өнер эстетикалық тәрбие мен балалардың көркемдік және шығармашылық белсенділігін дамытудың өзіндік құндылық бағдары ретінде белгілі бір образдарда Шығармашылық Белсенді тұлғаның қалыптасуына әсер ететін факторлардың бірі ретінде әрекет етеді.

Әлемнің эстетикалық дамуы баланың сенсорлық - эмоционалды, рационалды-интеллектуалдық, ерікті салаларының үйлесімділігіне әкеледі.

2 бөлім - "Пластилинография"

Пластилин туралы тарихи анықтама. Пластилиннің түрлері, оның қасиеттері және қолданылуы. Ермексазбен жұмыс істеу кезінде қолданылатын материалдар мен құрылғылар. Алуан техник жұмыстарын ермексазбен жұмыс.

Бұл бөлім әр баланың жеке қабілеттеріне ( қол жетімділік, қарапайымдылық, жас ерекшеліктері мен жеке ерекшеліктеріне сәйкес) негізделген бейнелеу әрекетін құруға бағытталған.

Барлық бұл бағытталған ұсақ моторикасын дамыту, үйлестіру, қозғалыс жетекшісі, глазомер үшін хаттар, дәстүрден тыс әдістерді пайдалану арқылы мүсіндеу .

3 бөлім – "Симметрия"

Симметрия бүкіл адамзат тарихынан өтеді. Бала бұл ұғыммен қоршаған әлемде кездеседі.

Әр түрлі тапсырмаларды орындау арқылы балалар жазықтықтағы суреттердің орналасуының негізгі заңдылықтарын үйренеді, қоршаған әлемді кеңістіктік қабылдауды, визуалды-моториканы үйлестіруді, ұсақ моториканы дамытады, зейінді, шыдамдылық пен табандылықты үйретеді.

4 бөлім - "қағаз пластикасы"

Қағаз пластикасы-бұл түсті және қарапайым қағаздан модельдеу өнері. Көлемді композициялармен жұмыс. Бөлімде балалар қарапайым және таныс табиғи материалдардан таңғажайып ертегі композицияларын жасауды үйренеді.

Қағаз пластикасы жақсы, өйткені оған ең аз материалдар мен құралдар қажет, және бұл қолөнердің эстетикалық құндылығына әсер етпейді.

5 бөлім – "қуыршақтар тарихы"

Қуыршақтың тарихы. Қауіпсіздік техникасы ережелері. Ойын және Тұмар қуыршақтары. Әжелер сабақтары немесе халық қуыршағын қалай жасауға болады.

Иірілген жіптің дәстүрлі түрлері. Тұлпар қуыршағын жасау технологиясы. Қазақ халық киімінің тарихы.

6 бөлім - "Аппликация"

Балаларға арналған қосымшалар - ең сүйікті ойындар мен көңілді ойындардың бірі. Бірақ балалар ойнайтын ойын! Олар біртіндеп түстер мен пішіндер әлемінде дамиды.

Сабақтарда балалар аппликациялардың дәстүрлі емес ойын-сауық техникаларын үйренеді. Оқу пәні мазмұнының құндылық бағдарлары-модельдеу-сезімдік формадағы объектілерді модельге материалдық түрде түрлендіру, ақыл-ой трансформациясы

7 бөлім - "дәстүрлі емес сурет салу техникасы"

Сурет сабақтарында дәстүрлі емес әдістерді қолдану бейнелеу іс-әрекетіне қызығушылықты арттыруға, жағымды эмоциялар тудыруға, баланың көркемдік және шығармашылық қабілеттерін дамытуға ықпал етеді.

Қызметтің бұл түрі балалардың жұмысын қызықты, мәнерлі, түрлі-түсті етуге, сондай-ақ балалардың дербестігін, ойлауын және көру генезисін дамытуға мүмкіндік береді.

Қорытынды


Сәндік-қолданбалы өнер адамзат қоғамының дамуының алғашқы кезеңінде пайда болды және көптеген ғасырлар бойы ең маңызды болды, ал бірқатар тайпалар мен ұлттар үшін көркем шығармашылықтың негізгі саласы болды. Бірі туындылары сәндік-қолданбалы өнер тән айрықша мазмұндылығы бейнелерді, көңіл эстетика материалды тиімді құру нысандары, подчеркнутой декором. Дәстүрлі халық шығармашылығында бұл үрдіс бүгінгі күнге дейін сақталды.

Адам ежелден ұмтылғанын безендіріңіз тұрғын үй және барлық, ол оған тура келді алдарынан тұрмыста. Кез-келген затты жасау кезінде халық шебері оның практикалық мақсаты туралы ғана емес, сонымен қатар сұлулық туралы да ойлады. Қарапайым материалдардан — ағаштан, металдан, тастан, саздан — ол шебердің айналасындағы әлем туралы поэтикалық идеясын жеткізетін шынайы өнер туындыларын жасады.

Халық өнерінде Туған табиғат әрқашан көрініс тапты. Бала кезінен бәріне таныс шөптер мен гүлдер, құстар мен жануарлардың суреттері, Аспан мен Күн, Жер мен су суретшінің қиялымен өзгеріп, бұйымға жарқын, мәнерлі ою-өрнекке айналды.

Уақыт өткен сайын үлкен маңызға ие болып қызығушылық байып, жетіле түсуіне бағыттар материалды және изысканности декор. Өкілдік мақсаттарына қызмет ететін өнімдер (діни рәсімдерге немесе сот рәсімдеріне, дворяндардың үйлерін безендіруге арналған заттар) ерекшеленеді, онда шеберлер өздерінің эмоционалды дыбысын арттыру үшін көбінесе форманың күнделікті орындылығын құрбан етеді.

Қазіргі заманғы сәндік-қолданбалы өнер бұйымдары халық дәстүрлерін де, бүгінгі сән үрдістерін де ескере отырып жасалады. Осы уақытқа дейін ежелгі дәстүрлердің тұманымен көмкерілген бұл өнердің ең танымал бөліктері — болат пен қоладан жасалған бұйымдар, қолмен жасалған және дәстүрлі ою — өрнектермен безендірілген кілемдер — Шығыс елдерінде; керамика, теңіз қабығынан жасалған заттар — оңтүстікте; салттық маскалар — Африкада; кәріптас бұйымдары-Балтық аймағында; фарфор, септальды эмаль, гүлдер, жемістер, фантастикалық жануарлармен боялған маталар-Қытай мен Жапонияда, Кореяда.
Пайдаланған әдебиеттер
1. Горский в.а. қосымша білім беру мұғалімі қызметінің мазмұнын, формалары мен әдістерін әдістемелік негіздеу // қосымша білім беру. – 2003. - №2

2. Днепров Э.Д. "кеше" мен "ертең"арасындағы мектеп реформасы. - М., 1999.

3. Балаларға қосымша білім беру. / Под ред. Лебедева О. Е. – М.: БІЛІМ, 2000.

4. Дружинин в. н. жалпы қабілеттер психологиясы. – СПб.: Петр, 2000

5. Князьева е. н. әлемді құратын кездейсоқтық / / Философия және өмір.. - 1999. - №7.

6. Таңдау бойынша білім-бүгінгі күннің шындығы: Ресей Федерациясы Білім Министрлігінің кеңейтілген алқа отырысының материалдары 1 наурыз 1995 ж.

7. Сайбединов А. білім мазмұны туралы педагогикалық мағыналар немесе пайымдау [Электрондық ресурс]. http://pedsovet.org/forum/index.php?s=31f10e47a0bfc45db4f3ce4bed0ef365&act=Attach&type=post&id=86

8. Харитонова в.а., Меньшиков и. в., Санникова О. в. білім беруді дамытуды модельдеудегі синергетика әдістемесі // синергетика бойынша конференцияның еңбектер жинағы. Аймақаралық конференция материалдары. – Мәскеу-Ижевск, 2001






Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет