Өткізілу формасы: Үш жақты күнделік
СОӨЖ мазмұны 25:
1. 12-жылдық мектепте жалпы білім берудің бастауыш сатысының моделі (ғылыми мақалалар негізінде)
2. Білім берудің мақсаты мен күтілетін нәтижелері (ғылыми мақалалар негізінде)
Өткізілу формасы: Дөңгелек үстел
СОӨЖ мазмұны 26:
Бастауыш білім беру сатысы үшін «Қоршаған орта» оқу бағдарламасының мазмұны (авторлары) -
Өткізілу формасы: Топтық жұмыс
СОӨЖ мазмұны 27:
Тестілік тапсырмаларды стандарттау -
Тестілік тапсырмалардың мазмұнына қойылатын талаптар
Өткізілу формасы: Топтық жұмыс
СОӨЖ мазмұны 28:
-
Бастауыш білім беру деңгейі үшін тестілік тапсырмаларды құру
-
Тестілік тапсырмаларды талдау
Өткізілу формасы: Топтық жұмыс
СОӨЖ мазмұны 29:
1. Бастуыш класс оқытушыларының кәсіби құзіреттілігі (Сорокина бойынша)
2. Кәсіби құзіреттілік құрылымы
Өткізілу формасы: «Сыни тұрғыдан ойлау» технологиясының стратегиялары
СОӨЖ мазмұны 30:
-
Бастауыш класс оқытушысының прфессиограммасы
-
Қазіргі оқытушыларға қойылатын талаптар
Өткізілу формасы: Презентация
8. ТИПТІК ЕСЕПТЕУ, ГРАФИКАЛЫҚ ЖҰМЫС, ЛАБОРАТОРИЯЛЫҚ ЖҰМЫС, КУРСТЫҚ ПРОЕКТ ЖОСПАРЛАНБАҒАН
9. СТУДЕНТТІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСТАРЫНА АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР
-
Білім беру деңгейлерін есепке ала отырып білім беру мазмұнын жаңарту мен қайта қарау бойынша жұмыстарды қарастыру барысында ғылыми мақалаларға талдау жасау.
-
«12-жылдық жалпы білім беруге көшу детерминанттары» тексттік материалды схема түрінде безендіру
«12-жылдық мектеп мазмұны мен құрылымы Тұжырымдамасында қолданылатын ұғымдардың сөздігін» құру, танысқан ұғымдардың анықтамаларын жазу. «Мектепте бастауышта оқыту үшін ең тиімді жас» тақырыпта эссе жазу -
Деңгейлер мен кластар бойынша білім беру мазмұнының көлеміне сәйкес санитарлық-гигиеналық нормаларды сақтауға қойылатын талаптарды құру.
Бастауыш мектепке арналған интеграциялық сабақтың жоспарын жасау (1-2 сабақ) Бастауыш кластағы оқу пәні бойынша пәнаралық байланысты қолдану арқылы сабақ жоспарын құру. Тәрбиелік жүйелердегі білім беруді ізгілендіру компоненттерін анықтау Тұлғалық – бағдарлы сабақтың жоспарын құрып, талдау. Білім беру деңгейлерін есепке ала отырып білім беру мазмұнын жаңарту мен қайта қарау бойынша жұмыстар жүргізу бойынша картотека құрастыру -
Мектепке барғанға дейінгі және бастауыш мектепті аяқтағаннан кейінгі баланың дамуын салыстырмалы сипаттау
-
Проблеманы шешу және өзіндік менеджмент құзыреттіліктерін қалыптастыратын құзіреттілкті-бағдарланған тапсырмалар құру
-
Проблеманы шешу және өзіндік менеджмент құзыреттіліктерін қалыптастыратын құзіреттілкті-бағдарланған тапсырмалар құру
-
Оқушылардың ақпараттық құзыреттіліктерін қалыптастыратын құзіреттілкіті-бағдарланған тапсырмалар құру
-
Коммуникативтік құзыреттілікті қалыптастыратын құзыреттілікті – бағдарланған тапсырмалар құру
-
Қоршаған әлем бойынша құзіреттілікке бағдарланған сабақтың жоспарын жасау
«Қазақстандағы 12-жылдық білім беру» тақырыбына резюме Бастауыш кластың оқытушысының құзіреттілік моделін құру
10. ОҚУ, ӨНДІРІСТІК ЖӘНЕ ДИПЛОМАЛДЫ САРАМАН ЖОСПАРЛАНБАҒАН
11. СТУДЕНТТІҢ ОҚУ ЖЕТІСТІКТЕРІН БАҒАЛАУ ЖӘНЕ БАҚЫЛАУ БОЙЫНША МАТЕРИАЛДАР
Білімді бағалау жөніндегі мәлімет
-
Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі
U = [(P1 +P2) / 2] * 0,6 + E * 0,4
P1 - бірінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті
P2 - екінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті
Е – емтихандағы бағалаудың цифрлік эквиваленті
Яғни 30% (1 рейтинг) + 30% (2 рейтинг) + 40% (емтихан).
Нәтижеге бағдарланған 12-жылдық білім беру технологиясы пәні бойынша білімді бағалау кестесі
№
|
|
Баға
|
|
Баға критерииі
|
Жұмыс үшін
|
Бар лығы
|
Бар лығы%
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
|
балл=%
|
балл
|
|
1
|
Сабаққа белсенді қатысу(дәріс)
|
15=1
|
100
|
15
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
2
|
Практикалық тапсырманы уақытында орындау деңгейі
|
15=1
|
100
|
15
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
3
|
СОӨЖ орындау
|
15=1
|
100
|
15
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
4
|
Жеке жұмыс жаттығуларын орындау (газет, журнал, т.с.с.қосымша тың ақпараттар жинақтау, рефераттар)
|
3*1
6*1
|
100
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
+
|
5
|
Бақылау жұмысы.
|
3*2
|
100
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
Емтихан
|
|
100
|
40
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%).
Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады.
Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді.
Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша)
Студенттердің білім, біліктіліктері мен дағдылары төмендегіше бағаланады:
A-
|
3,67
|
90-94
|
өте жақсы
|
B+
|
3,33
|
85-89
|
жақсы
|
B
|
3,0
|
80-84
|
B-
|
2,67
|
75-79
|
C+
|
2,33
|
70-74
|
қанағат
|
C
|
2,0
|
65-69
|
C-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,0
|
50-54
|
F
|
0
|
0-49
|
қанағаттанарлық
|
Студенттердің білімін тапсырмалар бойынша тексеру және емтихан сұрақтары.
-
Дүние жүзінде және Қазақстанда білім берудің даму тенденциялары
-
Тұлғаның, қоғамның, мемлекеттің өзекті және перспективті қажеттіліктеріне сәйкес білім берудің қазіргі сапасын қамтамасыз ету.
-
Қазақстан халқына ҚР президенті Н.Назарбаевтың жолдауы.
-
2005-2010 ж. ҚР білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы.
2015 жылға дейінгі ҚР білім беруді дамыту тұжырымдамасы -
Білім беру деңгейлерін есепке ала отырып білім беру мазмұнын жаңарту мен қайта қарау бойынша жұмыстар жүргізу (ғылыми мақалалар негізінде).
-
Білім берудің фундаментальды және қолданбалы сипатын талдау, дәстүрлі мазмұнды сақтай отырып, жаңалықты енгізу.
-
12-жылдық жалпы білім беруге көшу детерминанттары
-
12-жылдық жалпы білім беру мектебінің құрылымы
-
12-жылдық мектепте оқыту деңгейлері
-
12-жылдық оқытуға көшу проблемасын шешу
-
Білім берудің денсаулықты сақтау қызметі
-
Оқушылардың денелік және психикалық денсаулығын қамтамасыз ету
-
Жалпы орта білім беру мазмұны мен құрылымын психологиялық негіздеу
-
Интеграция жөніндегі ғылым – Қазақстандық білім беру реформаларының бағыты
-
Пәнаралық байланыс мүмкіндіктерін жүзеге асыру
-
Педагогиканың қазіргі проблемаларымен интеграция теориясының өзара әрекеттесу бағыттары
-
Қазіргі кезеңде білім беру мазмұнын жаңарту құралы ретінде пәнаралық байланысты қолдану
-
Білім берудегі ізгілендіру азаматтық білім беру негізі ретінде
-
Білім беру мазмұнының базалық компонент – білім беруді ізгілендірудің қажетті элементі
-
Білім беруді ізгілендіру және білім беруді гуманитарландыру түсініктерінің мәні
-
Білім беруді ізгілендіруді жүзеге асыру жолдары
-
Білім беру мазмұны тұжырымдамасының қазіргі модельдері
-
Білім беру мазмұнын қалыптастыру процесі
-
Оқытудағы тұлғалық – бағдарлы ыңғай
Білім берудің тұлғалық – бағдарлы технологиялары -
Бастауыш білім беру мазмұнын құрудың тұжырымдамалық негіздері
-
Бастауыш білім беру мазмұнын құру принциптері
-
Бастауыш білім беру мақсаты мен міндеттері
-
Бастауыш білім беру мазмұнын таңдау принциптері
-
Білім беру нәтижелерін анықтаудың жаңа тұрғылары
-
Әлеуметтену білім беру нәтижесі ретінде
-
Тұлғаның қалыптасуы мен әлеуметтену факторлары
-
Тұлғаның әлеуметтенуіндегі оқытудың ролі
-
Құзыреттілік білім беру нәтижесі ретінде
-
Хуторской А.В. бойынша құзыреттіліктер иерархиясы
-
Шығармашыл адамдардың сипаттамасы
-
Экономикалық дамуға жауапты адамдардың сипаты
-
Өзін-өзі жүзеге асыруға, өзін-өзі жетілдіруге қабілеттілікті дамыту
-
Проблеманы шешу және өзіндік менеджмент құзыреттіліктерінің аспектілері
-
Жетекшінің міндеттері жөніндегі пікірлер
-
Қызмет бойынша жоғары көтерілу мен қызметтік иерархия туралы пікірлер
-
Персоналдың басқаруға қатысуы
-
Жауапкершілік
12. ОҚУ САБАҚТАРЫНЫҢ БАҒДАРЛАМАЛЫҚ ЖӘНЕ МУЛЬТИМЕДИИЛІК ҚАМТАМАСЫЗДАНДЫРУ Педагогика бойынша электронды оқулық: корпус № 1, читальный зал № 2. Корпус № 7 аудитория № 221; Презентации дәрістер кешені: Корпус № 7 аудитория № 221.
13. АРНАУЛЫ АУДИТОРИЯ, КАБИНЕТ ЖӘНЕ ЛАБОРАТОРИЯЛАР ТІЗІМІ
№ 7 корпус 221 аудитория
Достарыңызбен бөлісу: |
