«Қазақ тілі мен әдебиеті» пәнінен қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы
- Бұл бет үшін навигация:
- Бағалау критерийлері
- Ойлау дағдыларының Қолдану деңгейі
| Ақпараттар
| |
|
«+»/«–» | |
|
БАҚ-тағы түрлі ақпарат түрлері адамның жан-дүниесіне теріс ықпал |
|
|
етеді. |
|
|
Бұқаралық ақпарат құралдарының жеке өмірге де тигізетін әсері жоқ. |
|
|
Адами құндылықтарының жойылуына қатігез бағдарламалар, ойындар |
|
|
мен кинолар себепші емес. |
|
|
Түрлі телебағдарлама, телехикая және жарнамалар отбасы қарым- |
|
|
қатынасының қалыптасуына әсер етеді. |
|
|
Ойынға тәуелді адам ойын кезінде басқа әлемге еніп, өмірде жүзеге |
|
|
асырмаған ойларын орындағандай әсерде болады. |
|
|
Ойынға тәуелділікті болдырмаудың бір жолы – баланы бақылау. |
|
|
3. Мәтіннен 3 нақты ақпаратты анықтаңыз. |
|
Дескриптор Білім алушы:
сұрақтарға мәтін бойынша жауап береді;
мазмұнға сәйкес ақпаратты анықтайды;
мәтіннен 3 нақты ақпаратты анықтайды.
37
|
Оқу мақсаты |
9.2.2.1 Коммуникативтік жағдаяттарға байланысты сөйлеу | |
|
|
этикеті формаларын дұрыс таңдай білу | |
|
Бағалау критерийлері |
Білім алушы: | |
|
|
|
Жағдаятқа сай сөйлеу этикеті формаларын |
|
|
қолданады | |
|
Ойлау дағдыларының |
Қолдану | |
|
деңгейі |
|
|
Тапсырма
БАҚ өкілдері, жастар, ата-ана, қоғамның өзге де өкілдерінің (таңдау бойынша) қатысуымен «БАҚ жастарға тәрбие көзі бола ала ма?» деген тақырыпта ток-шоу ұйымдастырыңыздар. Берілген сөйлеу этикетінің формаларын диалог мазмұнында қолданыңыздар.
Сөйлеу этикетінің формалары: сәлеметсіз бе; сіз қалай ойлайсыз; дегенмен келісесіз бе; мен сіздің ойыңызбен келісемін; өте жақсы ой айттыңыз; пікіріңізге рақмет; сау болыңыз; кешіріңіз, бірақ сізбен келісе алмаймын; өте құнды пікір айттыңыз; сізге қарсылық танытуға мәжбүрмін; ..... деген сөзіңізді түсіндіріп жіберсеңіз.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Дескриптор Білім алушы:
тақырып бойынша бағдарлама әзірлейді;
қатысушылар сөзінде БАҚ-тың жастарға ықпалы туралы айтады;
сөйлеу этикеті формаларын қолданады.
38
|
Оқу мақсаты |
9.2.5.1. Сөйлеу барысында түрлі стильде берілген | |
|
|
тақырып бойынша қажетті аргументтерді орынды | |
|
|
қолдану, диалогте, полилогте сенімді сөйлеу | |
|
Бағалау критерийлері |
Білім алушы: | |
|
|
|
Тақырып бойынша аргументтерді қолданып, диалог, |
|
|
полилогке қатысады | |
|
Ойлау дағдыларының |
Қолдану | |
|
деңгейі |
|
|
Тапсырма
Мәтінмен танысыңыз. Көтерілген мәселеге қатысты 3 ашық сұрақ әзірлеңіз. Сыныптасыңыздың сұрағына жауап беруде мәтін ақпараттарын аргумент ретінде қолданыңыз.
Америкалық психолог А.Моридің зерттеуіне сүйенсек, теледидардың алдында ұзақ отыру адамның ерік-жігерін әлсірете түседі. Көгілдір экранға ұзақ телміру көз жанары арқылы миды «арбап тастайды» екен. Баланың отбасы мүшелеріне, қатарлас құрбыларына деген назары төмендеуінің бір себебі осыған да байланысты көрінеді. Экраннан тамашалаған уақиғаларды ол белгілі бір дәрежеде шынайы деп қабылдайды, «геройлары» қуанса – қуанып, мұңайса – мұңайып жүреді. Зерттеулер нәтижесінде анықталғанындай, күні бойы әке-шешесімен емес, теледидардағы ертегі кейіпкерлерімен «сөйлесетін» бала олардың жалған екендігін біліп тұрса да, мойындағысы келмейді. «Сиқырлы жәшіктің» арбауына түскен балалардың депрессияға ұшырауы, тұйықталуы – осының нышаны.
Медиабілім ХХ ғасырдың 60 жылдарында Ұлыбритания, Франция, АҚШ, Австралия, Канада және әлемнің тағы басқа да алдыңғы қатарлы елдерінде пайда болды. Медиабілімнің басты мақсаты жас ұрпақты медиамәдениет әлеміне бейімделуге, БАҚ тілін игеруге, медиамәтіндерді талдай білуге көмек көрсету болып табылады. Медиабілім
– бұқаралық коммуникация заңдылықтарын зерттейтін педагогиканың жаңа бір саласы. Жоғарыда аталған елдердің бірқатарында медиабілім міндетті пән ретінде мектептерде оқытылады. Мәселен, 1987 жылы Канаданың Онтарио провинциясының орта білім беретін мектептеріндегі 7-12-сыныптарда «Медиабілім» пән ретінде оқытыла бастады. Ал Австралияда «Медиабілім» ХХ ғасырдың 90 жылдарынан бастап міндетті пән ретінде енгізілді. Ресей мен Украинада да өткен ғасырдың 80 жылдарынан бастап медиабілім бойынша сабақтар факультативтер, үйірмелер түрінде немесе оның элементтері жекелеген пәндерді оқыту барысында (әдебиет, химия және т.б.) қолданылып келеді.
БАҚ-тың тәрбиелік ықпалына көбірек көңіл бөліп, керісінше, зиянды саналатын бағдарламаларға тосқауыл қоюдың уақыты келді. Ондай мысалдарды дамыған елдердің тәжірибесінен де кездестіруге болады. Мысалы, АҚШ, Ұлыбритания, Франция сияқты мемлекеттерде балаларға қатысты бағдарламаларды сараптаудан өткізіп, олардың дамуына кері әсерін тигізетін хабарларға қатаң түрде шектеу салынады. Сонымен қатар жеткіншектерді тұлға ретінде дамыту мақсатында ақпараттық өнім жасаушылармен тығыз байланыс орнату жағы да қарастырылған. Ондай қарым-қатынасты жүзеге асыру мемлекеттік деңгейде жүргізіледі.
Дескриптор Білім алушы:
аргументтік ақпараттарды белгілейді;
мәтін бойынша 3 ашық сұрақ құрастырады;
сыныптасына сұрақ қояды;
сұраққа аргументтермен жауап береді.
39
|
Оқу мақсаты |
9.3.4.1. Мәтіндердің стилін, жанрлық ерекшеліктерін | |
|
|
салыстырып, талдау жасау | |
|
| ||
Достарыңызбен бөлісу:
