215
Беседа-дебаты, в которой:
1)
Существует принципиальное расхождение
во мнениях и каждый приходит к своему
решению.
2)
Предпринимается
небольшое
число
попыток к объединению ресурсов.
3)
Общение часто происходит по типу «Да,
это так!» – «Нет, не так!».
4)
Атмосфера скорее конкурентная, нежели
ориентированная на сотрудничество.
Кумулятивная беседа, в которой:
1)
Каждый принимает и соглашается с тем, что
говорят другие участники.
2)
Беседа используется для обмена знаниями, но
участники беседы терпимы по отношению к
идеям других.
3)
Идеи повторяются и разрабатываются, но не
всегда тщательно оцениваются.
Исследовательская беседа, в которой:
1)
Каждый предлагает корректную информацию.
2)
Идеи каждого расцениваются как эффективные, но подвергаются тщательному оцениванию.
3)
Участники задают друг другу вопросы.
4)
Участники спрашивают и обосновывают то, что сказано; таким образом, обоснование является
основой беседы.
5)
Участники группы стремятся достичь согласия (хотя важен не факт достижения согласия, а
стремление к нему).
Большинство дискуссий, как правило, представляют собой комбинацию перечисленных
типов беседы. Мерсер утверждает, что самыми продуктивными дискуссиями, с точки зрения
их содействия формированию коллективного понимания, как правило, являются те, которые
основаны на высоком уровне исследовательской беседы.
Исследовательская беседа
В результате анализа соответствующих исследований была установлена связь между го-
ворением, слушанием и обучением уче ников. Барнс (1976) и Мерсер (2000) утверждают, что
исследовательская беседа является тем типом беседы, который необ
Достарыңызбен бөлісу: |
