Биология бойынша құзыреттілік тапсырмалары оқу нәтижелерін бекіту және бағалау құралы ретінде

Құзыреттілікті қалыптастыруға бағытталған тапсырмаларға қойылатын талаптар

жүктеу/скачать 97.9 Kb.

бет	3/3
Дата	29.12.2023
өлшемі	97.9 Kb.
	#488301

1 2 3

5 (копия)

ҚҚБТкелесі реттілік жатады
Құзыреттілікті дамытуға бағытталған сабақты ұйымдастыру барысында келесі құрылым бөліктері болуы шарт

Құзыреттілікті қалыптастыруға бағытталған тапсырмаларға қойылатын талаптар

Анықталмаған жағдайды туғызу, таңдау мүмкіндігін беретін оқытудың формасы мен технологиясын өзгерту.
Оқу материалын проблемалық жағдаймен ерекшелендіру.
Оқушыға əлеуметтік тəжірибеден алынатын, өмірдегі маңызды жағдай туғызу.
Жаңа дидактикалық материалдарды қолдану, шындыққа келетіндей стандарттан тыс тапсырмалар мен жағдайлар туғызу
Оқушылардың қабілетін ескере отырып, практикум, оқу жобалары мен іс-шараларды ұйымдастыру
Оқушылардың өз бетімен ізденуіне жағдай жасау.

Құзыреттілікке бағытталған тапсырмалар оқушының ақпарат пен кейбір əрекеттерді жүзеге асыруды емес, оның оқу қызметін ұйымдастырады. Құзыреттілікті қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар келесі құрылымдардан тұрады:

Контекст. Тақырыптың «өмірлігі» ҚҚБТ негізгі көзі болып табылады. Бұл пəндік құзыреттілікке бағытталған «қаланатын тастың» құрылым жолындағы басты бағалаудың негізі.

ҚҚБТкелесі реттілік жатады:

Мазмұнды тиістілік. Белгілі бір пəнге байланысты тақырыптық тиістілік, тапсырманы орындау үшін қажетті мəліметтер топтамасы.

Компонент қызметтілігі. Тапсырманың бағытталған қызмет түрлері қарастырылады. ҚҚБТ төмендегі топтамаларды қамтитын бірнеше қызмет түрін қолданылуын қарастырады:

пəндік білімділік;
ақпаратпен жұмыс жасай білу;
зерттеушілік қабілеттілік.

Құзыреттілікті дамытуға бағытталған сабақты ұйымдастыру барысында келесі құрылым бөліктері болуы шарт:

Ақпарат. Тапсырманы дұрыс орындау үшін ақпарат бере алатын мəліметтер жинағы болу керек.
Бағалау құралы. Кілт, модельді жауап, аналитикалық шкала, топ жұмысын бақылайтын парақ.
Жауап — берілген жауап құрылымы бар, ашық типті, дұрыс жəне жартылай дұрыс тапсырмалар реттілігі
Бақылау — тапсырманы орындау кезіндегі оқушының қызметін бағалау түрін анықтау

Ынталандыру	Мәнмәтін тапрсырмасына енгізеді және оның орындалуын уәждейді
Тұжырым міндеттемесі	Тапсырманы орындау мақсатында оқушы қызметіне бағытталған
Ақпарат көзі	Тапсырманы орындау үшін оқушының әрекетінің сәтті орындалуына қажетті ақпараттан тұрады
Тапсырманы орындауға арналған бланк	Оқушының тапсырманы орындауда нәтижелері жазылатын құрылымды қарастырады
Тексеру құралы:
аналитикалық шкала	Ашық түрде берілген тапсырма типтерінен тұрады,ол нәтижелерді бағалау критерийлерін тексеру әдістерінен тұрады, ашық түрдегі жауаптары бар тапсырманы бағалау үшін қолданылатын бірегей шкаладан және әр нақты тапсырман ыбағалау үшін қолданылатын ерекше шкаладан тұрады
модельді жауап	Берілген құрылымды ашық түрдегі тапсырмалар үшін дұрыс және жартылай дұрыс жауаптар тізімінен тұрады
кілт	Жабық типті тапсырмаларды орындаудағы оқушылардың орындайтын нәтиже эталоны
бақылау бланкы	Тапсырманы орындауда оқушы қызметінің бағалау критерийлерін нақтылау әдісі

Құзіреттілікке бағытталған тапсырмалар құрылымы

жүктеу/скачать 97.9 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3