Бағалау критерийлері.
Бағалау түрі: өзін-өзі бағалау.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
15 мин.
|
Тапсырма атауы: «Аммиакты алу және оның қасиеттерін зерттеу»
Тапсырма түрі: практикалық жұмыс.
|
Тапсырма мақсаты: зертханада газтәрізді аммиакты алу және оның сулы ерітіндісінің химиялық қасиеттерін зерттеу.
Тапсырма сипаты:
Зертханалық жұмысты орындау.
Технологиялық карта толтыру.
Бағалау критерийлері.
Кері байланыс.
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
http://smk.edu.kz/Attach/FileDownload/f6eb2c66-d174-4809-b63a-b12f6384d5d0
|
Топтық жұмыс
6 мин
|
Активити 1. Оқушыларға сұрақтар беру арқылы деңгейлеріне байланысты топқа бөлу.
|
1 сұрақ: Найзағайдың кезінде азот (N2) атмосфералық оттегімен (О2) реакцияға түскенде атмосферада қандай молекула пайда болады? (1 топ)
2 сұрақ: Азот қосылыстарының қоршаған ортаға таралудың қандай көздерін білесіздер? (2 топ).
3 сұрақ: Қосылыстарда азот қандай тотығу дәрежелерін көрсете алады (3 топ).
|
|
