Диагностика младших школьников с нарушением интеллекта


Особенности развития восприятия



бет15/24
Дата16.03.2023
өлшемі1.38 Mb.
#470844
түріИсследование
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   24
diagnostika mladshih shkolnikov s narusheniem intellekta 2003

Особенности развития восприятия


Оценка восприятия
Назначение. Исследования способности ребенка к целостно­му восприятию формы предметов и соотнесению частей гео­метрических фигур и предметных изображений.
Стимульный материал. Таблицы, на которых изображены геометри­ческие фигуры (треугольники, круги, рис. 1, 2) с неполными контурами и незаконченные контуры двух предметных изображений (бабочки, жука, рис. 3).

Рис. 1



Рис. 2



Рис. 3


Инструкция. Экспериментатор дает детям задание дорисовать эти предметы: «Дорисуй треугольники» и т. п. Подчеркивается, что все шесть треугольников одинаковой ве­личины. Ребенку дают для работы копии таблиц, предвари­тельно выполненные на листах бумаги размером 21x30 см.
Оценка результатов. Наблюдение за действиями ребенка во время работы с таблицами этого типа дает возможность составить представ­ление о его способности к целостному восприятию формы предметов, о состоянии его графических навыков, способнос­ти осуществлять симметричное изображение.
Интерпретация результатов
1 уровень – принятие принципа работы, успешное дорисовывание предметов.
2 уровень – при дорисовывании предметов они понимают принцип работы, хотя иногда допускают неболь­шую асимметрию.
3 уровень – дети при дорисовывании предметных изображений (бабочки, жука) они испытывают трудности в понимании принципов работы, Допускают выраженную асимметрию и несоответствие задан­ному изображению, резкое увеличение или уменьшение до­полняемой части, искажение формы.
Особенности развития мотивации


Мотивация учения
Назначение. Определение мотивов к учению.
Стимульный материал. Семь карт со схематическим изображением фи­гур. На одной стороне карты изображен вариант для мальчиков, на другой – для девочек.
Карта 1. На улице женская фигура, несколько склоненная в сторону маль­чика (девочки) с указывающим в направлении школы жестом. У ребенка ранец за спиной. Видно здание школы с вывеской «Школа» (внешний мотив). Рис. 1 (а, б)









Рис. 1 (а, б)


Карта 2. Мальчик (девочка) за партой, склонившись над раскрытой книгой (учебный мотив). Рис. 2 (а, б)








Рис. 2 (а, б)


Карта 3. На картинке двое мальчиков (девочек), играющих в мяч (игровой мотив). Рис. 3 (а, б)








Рис. 3 (а, б)


Карта 4. На улице две фигуры двигаются по направлению к школе. Взрос­лый мужчина изображен с портфелем. Рядом мальчик (девочка) с ран­цем. Видна четко написанная вывеска «Школа» (мотив взрослости). Рис. 4 (а, б)






Рис. 4 (а, б)


Карта 5. На фоне школы группа детей, идущих по направлению к ней. Один мальчик (девочка) с ранцем за спиной идет в противоположную сторону (отрицание мотива учебы). Рис. 5 (а, б)






Рис. 5 (а, б)


Карта 6. Мальчик за столом собирает планер. Девочка в медицинской ша­почке осматривает куклу (социальный мотив). Рис. 6 (а, б)










Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   24




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет