Диагностика младших школьников с нарушением интеллекта
Особенности развития памяти
жүктеу/скачать 1.38 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Зрительная произвольная память
- Слуховая произвольная память
- Особенности волевого развития Раскрашивание кружков
| Особенности развития памяти
Зрительная непроизвольная память Назначение. Определение объема зрительного непроизвольного запоминания. Стимульный материал. Набор из 10 картинок. Рис. 1 – 2 Рис. 3 – 4 Рис. 5 – 6 Рис. 7 – 8 Рис. 9 – 10 Инструкция. Я тебе буду показывать картинки, а ты посмотри на них. Процедура. Картинки предъявляются по одной (приблизительно одна картинка в секунду). Затем ребенку предлагается назвать предметы, которые он запомнил. Порядок воспроизведения значения не имеет. В протоколе фиксируется количество правильных воспроизведений. Обработка. За каждое правильное воспроизведение выставляется по одному баллу. Оценка результатов 1 уровень – 10 правильных названий (баллов) 2 уровень – 9 – 8 3 уровень – 7 – 6 4 уровень – 5 – 4 5 уровень – 3 и менее баллов Протокол обследования.
Уровень выполнения задания _______ Интерпретация результатов 1 уровень – отражает большой объем непроизвольной зрительной памяти, способность сохранять значительную информацию без установки на запоминание. 2 уровень – отражает достаточно большой объем непроизвольной зрительной памяти, способность сохранять информацию без установки на запоминание. 3 уровень – отражает соответствующий возрасту объем непроизвольной зрительный памяти, способность сохранять достаточную информацию без установки на запоминание. 4 уровень – отражает недостаточный объем непроизвольной зрительной памяти, способность сохранять небольшое количество информации без установки на запоминание. 5 уровень – отражает низкую способность к непроизвольному запоминанию. Зрительная произвольная память Назначение. Определение объема зрительного произвольного запоминания. Стимульный материал. Набор из 10 картинок. Рис. 1 – 2 Рис. 3 – 4 Рис. 5 – 6 Рис. 7 – 8 Рис. 9 – 10 Инструкция. Я тебе буду показывать картинки, ты постарайся запомнить, что на них нарисовано. Процедура. Картинки предъявляются по одной (приблизительно одна картинка в секунду). Затем ребенку предлагается назвать предметы, которые он запомнил. Порядок воспроизведения значения не имеет. В протоколе фиксируется количество правильных воспроизведений. Обработка. За каждое правильное воспроизведение выставляется по одному баллу. Оценка результатов. 1 уровень – 10 правильных названий (баллов) 2 уровень – 9 – 8 3 уровень – 7 – 6 4 уровень – 5 – 4 5 уровень – 3 и менее баллов. Протокол обследования
Уровень выполнения задания _______ Интерпретация результатов. 1 уровень – отражает большой объем произвольной зрительной памяти, способность сохранять информацию при установке на запоминание. 2 уровень – отражает достаточно большой объем произвольной зрительной памяти, способность сохранять информацию при установке на запоминание. 3 уровень – отражает соответствующий возрасту объем произвольной зрительный памяти, способность сохранять достаточную информацию при установке на запоминание. 4 уровень – отражает недостаточный объем произвольной зрительной памяти, способность сохранять небольшое количество зрительной информации при установке на запоминание. 5 уровень – отражает низкую способность к произвольному запоминанию. Сохранение информации затруднено. Слуховая произвольная память Назначение. Определение объема слухового запоминания словесного материала. Стимульный материал. Набор из 10 слов. 1. Гора 6. Мыло 2. Звезда 7. Весна 3. Окно 8. Очки 4. Булка 9. Книга 5. Ручка 10. Белка Инструкция. Я назову тебе несколько слов, а ты постарайся их запомнить и потом повторить. Процедура. Слова произносятся в медленном темпе однократно и отчетливо (приблизительно одно слово в секунду). Затем слова сразу воспроизводятся обследуемым. Порядок воспроизведения значения не имеет. В протоколе фиксируется количество правильно воспроизведенных слов. Обработка. За каждое правильно воспроизведенное слово выставляется по одному баллу. Изменение слова считается ошибкой (солнце – солнышко, окно — окна). Оценка результатов. 1 уровень – 10 правильных названий (баллов) 2 уровень – 9 – 8 3 уровень – 7 – 6 4 уровень – 5 – 4 5 уровень – 3 и менее баллов. Протокол обследования
Уровень выполнения задания _______ Интерпретация результатов 1 уровень – отражает большой объем произвольной слуховой памяти, способность сохранять информацию при установке на запоминание. 2 уровень – отражает достаточно большой объем произвольной слуховой памяти, способность сохранять информацию при установке на запоминание. 3 уровень – отражает соответствующий возрасту объем произвольной слуховой памяти, способность сохранять достаточную информацию при установке на запоминание. 4 уровень – отражает недостаточный объем произвольной слуховой памяти, способность сохранять небольшое количество информации при установке на запоминание. 5 уровень – отражает низкую способность к произвольному запоминанию на слух. Сохранение информации затруднено. Особенности волевого развития Раскрашивание кружков Назначение. Определение уровня волевой регуляции в структуре монотонной деятельности. Стимульный материал. Тестовый бланк, на котором нарисованы контуры кружков диаметром 10 мм (рис. 1), простой мягкий карандаш. Рис. 1 Инструкция. Закрась эти кружки. Работай быстро и аккуратно, старайся не пропускать ни одного. Закрасишь одну строчку, переходи ко второй. Так работай до команды «стоп». Процедура. Ребенок закрашивает 15 кружков, после чего его останавливают командой «стоп». Обработка. Каждый кружок оценивается отдельно следующим образом: 4 балла – закрашивание ровное, одинаковой интенсивности и одного направления; 3 балла – нарушение границ кружка (выход за границу, недоводка до границы), но направление и интенсивность закрашивания одинаковые, ровные; 2 балла – нарушение границ, разнонаправленность закрашивания внутри кружка и различная интенсивность закрашивания; 1 балл – штриховка кружка параллельными линиями. Затем вычисляется общая сумма закрашенных 15 кружков Количество закрашенных кружков
Оценка результатов 1 уровень – 60 – 59 баллов 2 уровень – 58 – 40 баллов 3 уровень – 39 – 21 балл 4 уровень – 20 – 11 баллов 5 уровень – 10 баллов и ниже Протоколом обследования является бланк с выполненным заданием. Интерпретация результатов 1 уровень – отражает настойчивость в достижении цели, склонность к завершению начатой работы, способность регулировать свои действия, самостоятельно приводить их в соответствие с поставленной задачей и требованиями взрослых. Способность длительное время выполнять однообразную работу, сохраняя точность и аккуратность. 2 уровень – отражает настойчивость в достижении цели, склонность к завершению начатой работы, способность регулировать свои действия, самостоятельно приводить их в соответствие с поставленной задачей и требованиями взрослых. Ребенок способен длительное время выполнять однообразную работу, однако точность и аккуратность выполнения задания в отдельных случаях недостаточно соблюдаются. 3 уровень – отражает достаточный уровень саморегуляции. Ребенок способен достаточно длительное время выполнять однообразную работу. В процессе работы может нарушаться точность и аккуратность выполнения задания. 4 уровень – отражает недостаточный уровень саморегуляции. Ребенок неусидчив, отвлекается от выполнения задания при появлении незначительных помех. Выполнение монотонного задания может сопровождаться усилением эмоциональной лабильности. 5 уровень – отражает несформированность механизмов саморегуляциии. Ребенок неусидчив, легко отвлекается от выполнения задания, не стремится к достижению цели. Неспособен длительное время выполнять монотонную работу, требующую большой сосредоточенности и аккуратности. жүктеу/скачать 1.38 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|