Х. Вестник нгу. Серия: Психология. 008. Том 2, выпуск Е. И. Николаева, 2008


Николаева Е. И. Наказания и поощрения в современной семье
дисперсии признаков, что можно считать хо-
рошим результатом факторизации.
Фактор 1 имеет наибольшую информатив-
ность, объединяя 32 % всех изменений. В него 
с большим весом входят все ответы родите-
лей (которые имеют высокие коэффициенты 
корреляции между собой), а также (с отрица-
тельным знаком) ответ детей о том, как их на-
казывают. Данный фактор можно назвать ро-
дительским взглядом на систему наказания и 
поощрения. Это действительно целостная сис-
тема, не распадающаяся на отдельные элемен-
ты. Она, с одной стороны, порождает детское 
ощущение того, как наказывают, с другой сторо-
ны, непосредственно определяется им. Данные 
свидетельствуют о том, что каждое последую-
щее поощрение является попыткой родителей 
загладить предшествующее наказание, в кото-
ром они сами негативно представляют собс-
твенную роль. Именно поэтому в реальности 
так взаимосвязаны ситуации, которые, с тео-
ретической точки зрения, должны строиться 
на разных основаниях (наказание направлено 
на уничтожение или ослабление определенно-
го поведения, а поощрение – на усиление сов-
сем другого поведения). 
Фактор 2 (9,0 % вариантов) включает отве-
ты детей о том, как их наказывают. Его можно 
называть представлением детей о наказании.
Фактор 3 (6,3 % вариантов) объединяет с 
большим перевесом ответы детей о том, как 
они будут наказывать и хвалить в будущем,
и то, за что их наказывают сейчас. Его можно 
назвать детским представлением об идеальной 
системе наказания и поощрения, поскольку то, 
что они собираются делать в будущем со сво-
ими детьми, отражает то, как, с их точки зре-
ния, должен протекать процесс воспитания де-
тей в семье. Эта идеальная система строится 
на основе того, что они испытывают при на-
казании сейчас.
Фактор 4 (6,0 % вариантов) включает 3 от-
вета: с большим весом утверждение ребен-
ка, что его наказывают, его представление о 
том, что чувствуют родители при наказании, 
и с отрицательным знаком ответ родителей 
о том, что чувствует ребенок при наказании. 
Чем большую интенсивность чувств ощуща-
ет ребенок в наказывающем его родителе, тем 
меньше чувств замечает в нем сам родитель, 
как бы закрываясь от очевидной представлен-
ности эмоции в собственном чаде. Этот фак-
тор описывает систему взаимного непонима-
ния, порождающего наказание.
Фактор 5 (5,6 % вариантов) описывает три 
ответа, отражающих представления ребенка о 
том, как его поощряют: за что поощряют, что 
он испытывает при этом и как будет хвалить 
своих детей в будущем. Мы назвали его фак-
тором представлений ребенка о системе по-
ощрения.
Фактор 6 (4,3 %) заключает три ответа, сре-
ди которых один входит с положительным зна-
ком (ответ ребенка о том, как его поощряют)
и два с отрицательным (его ответ, поощряют ли 
его вообще и что, с его слов, чувствуют роди-
тели при наказании). Он в наибольшей степе-
ни отражает неудовлетворенность детей систе-
мой поощрения, которая, по их интуитивному 
ощущению, зависит от чувств родителей в про-
цессе наказания. Именно поэтому мы назвали 
его фактором детского ощущения противоре-
чивости системы поощрения.
Фактор 7 (3,6 %) объединяет два ответа де-
тей – с большим весом (–0,728) ответ о том, что 
чувствуют, с их слов, родители при наказании, 
и с меньшим, но положительным значением 
(0,302) – чувства, которые они, также со слов 
детей, испытывают при поощрении. Он отра-
жает зависимость чувств родителей при поощ-
рении от чувств, которые они, по ощущениям 
ребенка, испытывают при наказании. Поэто-
му мы и назвали его фактором взаимозависи-
мости поощрения и наказания. 
Фактор 8 (3,0 %) включает два ответа с на-
ибольшим весом: описание родителями своих 
чувств при наказании (0,642) и ответ ребенка 
о том, как он будет наказывать, когда вырас-
тет (–0,350). Чем интенсивнее самоощущение 
родителей в процессе наказания, тем меньше 
желание у ребенка наказывать кого-то в буду-
щем. Это фактор, описывающий формирова-
ние родителями системы ценностных пред-
ставлений ребенка.
Эти данные, как и более ранние наши дан-
ные, свидетельствуют о большой связанности 
наказаний и поощрений в семье. Однако ана-
лиз вариабельности сердечного ритма показы-
вает еще больше. 
Факторный анализ показателей вариабель-
ности сердечного ритма с помощью метода 
главных компонент соответствовал трехфак-
торному решению, при котором было охва-
чено 70 % изменений. Первый фактор свя-

Психологические и сравнительно-психологические исследования

зан с симпатическими реакциями детей как 
на поощрение, так и наказание. Второй фак-
тор связан с парасимпатическими реакциями 
в обоих случаях. Наконец, последний фактор 
включал сообщения детей о методах поощре-
ния и чувствах детей при этом, а также пока-
затель отсутствия реакций на эмоциональные 
раздражители. В тех случаях, когда у ребенка 
не было реакции при описании эмоциональ-
ной ситуации, он получал соответствующую 
отметку в протоколе. Анализ обнаружил, что 
если ребенок сообщал, что его не поощряют, 
то у него отсутствовали реакции на наказание 
любой силы.

жүктеу/скачать 0.78 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: