Ключевые аспекты
жүктеу/скачать 0.59 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Когнитивная (познаватель- ная) область по Блуму
- Аффективная (эмоциональ- но-ценностная) область по Кратволю
- Психомоторная область по Дейву
- Когнитивная область
разделены на три области: ког- нитивную (требования к освое- нию содержания), аффективную (отношение к изучаемому) и пси- хомоторную (развитие двигатель- ной, нервно-мышечной деятель- ности). Когнитивная (познаватель- ная) область по Блуму: выстра- ивание целей идет от запомина- ния и воспроизведения изученно- го материала до решения проблем, в ходе которого необходимо пе- реосмысливать имеющиеся зна- ния, строить их новые сочетания с предварительно изученными иде- ями, методами, процедурами (спо- собами действия), включая созда- ние нового. К познавательной сфере отно- сится большинство целей образо- вания, выдвигаемых в программах, учебниках, в повседневной прак- тике педагога. Аффективная (эмоциональ- но-ценностная) область по Кратволю: в этой области акцент ставится на целях формирования эмоционально-личностного от- ношения к явлениям окружаю- щего мира, начиная от простого восприятия, интереса, готовности реагировать до усвоения ценност- ных ориентаций и отношений, их активного проявления. К ней относятся такие цели, как формирование интересов и склонностей, переживание тех или иных чувств, формирование отношения, его осознание и про- явление в деятельности. Психомоторная область по Дейву: содержание целей в дан- ной области связано с форми- рованием тех или иных видов двигательной (моторной), ма- нипулятивной деятельности, нерв- но-мышечной координации. К этой области относятся на- выки письма, речевые навыки, а также цели, выдвигаемые в рамках физического воспитания, произ- водственного обучения. Эти области можно соответ- ственно описать словами «знаю», «чувствую» и «творю». Внутри каж- дой отдельной сферы для перехо- да на более высокий уровень не- обходим опыт предыдущих уров- ней, различаемых в данной сфере. Рассмотрим более конкретно содержание и уровни целевых установок в каждой предполага- емой образовательной области. 1. Когнитивная область име- ет следующие шесть уровней: зна- ние, понимание, применение, ана- лиз, синтез и оценка. Уровень знания предполагает разработку учебных целей, на- правленных на запоминание, рас- познавание и воспроизведение базовых элементов учебной ин- формации в предметной области. К целям этого уровня можно от- нести формирование знаний трех категорий: специфические зна- ния (например, даты, факты, чис- ла, термины, названия); процедур- ные знания (например, критерии, направления, категории, классы); абстрактные знания (например, принципы, аксиомы, теоремы, обобщения, теории, структуры). Эта категория обозначает за- поминание и воспроизведение изученного материала. Речь мо- жет идти о разных видах содер- жания – от конкретных фактов до целостных теорий. Уровень понимания включает в себя учебные цели трех категорий: перевод (например, умение пере- вести задачу с практического язы- ка на язык экономики); интерпре- тация (например, умение объяс- нить полученное экономическое решение на практическом языке); экстраполяция (например, умение перенести полученные знания на схожую ситуацию). В качестве по- казателя понимания может высту- жүктеу/скачать 0.59 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|