349. Таксономия учебных целей по Б. Блуму включает:
А. знание и осознание
Б. понимание и применение
В. оценку и самооценку
Г. знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценку
350. Образование – это:
A. результат процесса воспитания
Б. результат процессов социализации и адаптации
B. механизм социокультурной среды по приобщению к общечеловеческим ценностям
Г. результат получения системы знаний, умений, навыков и рациональных способов умственных действий
351. Развитие педагогики обусловлено:
А. прогрессом науки и техники
Б. заботой родителей о счастье детей
В. объективной потребностью подготовки человека к жизни и труду
Г. повышением роли воспитания общественной жизни
352. Средства обучения могут быть:
А. материальные (технические, информационные...), идеальные
Б. идеальные и реальные
В. материальные и идеологические
Г. технические и эстетические
353. Педагогическая технология – это:
А. набор операций по конструированию, формированию и контроля знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями
Б. инструментарий достижения цели обучения
В. совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо теории, концепции или категории в системе науки
Г. устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями
354. Методы обучения – это:
А. способы совместной деятельности педагога и обучающихся, направленные на решения задач обучения
Б. монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта;
В. средство самообучения и взаимообучения
Г. пути познания объективной реальности в условиях многоаспектного рассмотрения гносеологических механизмов и познавательной активности учащихся
Достарыңызбен бөлісу: |
