Методические рекомендации по составлению дифференцированных сор и соч по учебным предметам
Что прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими?
жүктеу/скачать 5.93 Mb. Pdf көрінісі
|
| Что прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими?
- создать благоприятную атмосферу на уроке; - своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультации; - изменить формы и методы учебной работы на уроках, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности. Использовать для этого обучающие игры; - освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха; - культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни. В течение всего учебного процесса велась работа с неуспевающими учащимися, это и индивидуальная работа в классе с учащимися, индивидуальная работа после уроков, дополнительные задания на дом. В своей работе, для лучшего запоминания и усвоения материала использую наглядный материал, плакаты, средства ИКТ и различный раздаточный материал. Задания на уроке стараюсь подбирать дифференцированно, исходя из уровня знаний и возможностей учащихся. С целью лучшего усвоения и отработки навыка решения при выполнении самостоятельных работ и тестов этим слабоуспевающим учащимся разрешаю пользоваться учебником и записями, сделанными в тетрадях, то есть учащиеся могут работать по шаблону и образцу. Практикую следующее, если ребёнок не успевает справиться с заданием за положенное время, то он может доделать работу в отведённое время на следующем уроке. Мною, часто используемый способ работы над пробелами в знаниях учащихся, это выполнение работы над ошибками, как индивидуально, так и совместно с группой учащихся или учителем. Своевременно довожу сведения об успеваемости и пропусках уроков классному руководителю. В 7 «Б» классе (класс коррекции, обучаются дети с особыми образовательными потребностями) обучается 6 учащихся 2 девочки и 4 мальчика. Данный класс занимается по общеобразовательной программе. В этом году начали изучение предмета «География». Все учащиеся занимаются по общеобразовательной программе. На уроках активны, занимаются в силу своих возможностей. В классе более выделяются девочки, они работают в полную меру, готовятся к урокам, активны на уроках. Во время урока все ребята отвечают, могут сделать несложные выводы. Очень нравиться работать 276 в группах. Работая в группах, они ощущают поддержку одноклассников и чувствуют себя уверенней. Очень любят взаимооценивание и самооценивание при выполнении работы. В течении всего урока с моей стороны оказывается всяческая помощь при решении каких либо задач. Несмотря на работу на уроках, когда они помогают друг другу, чувствуют поддержку, больше всего затруднений испытывают, когда начинается самостоятельная работа. Они начинают теряться, переживать, что в последствии, влияет на низкий результат при суммативных оцениваниях. При изучении новых тем обязательно отвожу время для – повторения наиболее важных определений, учу приемам самоконтроля, умению оценивать результаты – выполненных действий, организовываю с учащимися, не достигшими базового уровня и нуждающимися в помощи, дополнительные занятия. Исходя из выше сказанного считаю, что в этом классе нет ни одного ребенка похожего на другого. Каждый неповторим. У каждого из них, свой темперамент, способности, воля, мотивация. Поэтому обучение на уроке строю на индивидуальном уровне. Обязательно в течение урока, провожу несколько физминуток, для концентрации внимания, расслабления, физические, игровые и др. Практически всем учащимся свойственна кратковременность памяти, с трудом переключаются с одного вида работы на другой, работа по образцу вызывает затруднения, самостоятельная работа дается с трудом могут выполнять действия не по заданию. С помощью наводящих вопросов могут прийти к какому-либо выводу, ответу. За время работы с этим классов видна положительная динамика в работе на уроках. Работая в группах стараются помогать друг другу, научились работать с контурными картами, находить объекты на картах, сравнивать объекты между сабой. Неплохо ориентируются при сравнении с тематическими картами. Предмет успешно усваивается тогда, когда учащийся получает значимую для него информацию, когда текстовой материал и практические задания вызывают интерес. Основные принципы, которые я использую при формировании умений и навыков, являются постепенность и непрерывность. Я стараюсь организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить и применить. жүктеу/скачать 5.93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|