/\«Орта мектепте лириканы окыту» еңбеі інін авторы
-Қ. Мырзағалиев, Ә. Қоңыратбаев
-Т. Акшолаков, Б. Сманов
-¥. Асыл, Г. Құрманбай
-Қ. Бітібаева, Р. Қүткожина
+Ж. Нұрмұханов, Ә. Дайырова
\/
/\Сөздік әдісіне тән ерекшелік
+окыту эдісінің жалпы дидактикаға катысты екендігі
-көркем шығарманы кдбылдаудың эмоционалдық жагы
-көркем шығарманы оқып коймай, оны көркем талдау амалын іздеу
-окушы білімді мүғалім лекциясынан,зерттеу еңбектерінен дайын күйінде алады
-проблемалык сұрактарданымдык мэні бар тапсырмалардың сабакта шешілуі
\/
/\Көлемді шығармаларды сюжеттік-композициялык талдауда тиімді көрнекіл
-макеттер,альбомдар
-музыка туындылары
-әртістер окуы
-үнтаспаға жазылған естеліктер
+сызба-кестелер
\/
/\Көркем шығармалармен жүргізілетін жүмыстың кезецдерін атаныз
+негізгі, мәтінмен жұмыс істеу, қорытынды кезең
-орта кезең, негізгі кезең
-кіріспе жүмыс, орта кезең
-кіріспе кезең, кррытынды сабақ
-мәтінмен жүмыс істеу, корытынды кезең
\/
/\Тілі күрделі хикаяттарды оқытқанда қолданылатын тиімді әдіс
-есінде калганын айткызу
-мэтінге жуык мазмұндату
-шыгармашылык жолмен энгімелеу
-ішінара теріп эңгімелеу
+кітаптан оки отырып айткызу
\/
/\Ауыз эдебиетін зерттейтін ғылым саласы
-синкреттілік
-синкретизм
-ауызша эдебиет
-фольклор
+фольклористика
\/
/\Диспут, айтыс сабактарыныц негізгі әдіс-тәсілдері
-проблемалык зерттеу, пікір айту,накты мысалдармен дэлелдеу
-топтык, жүптык, жеке жұмыстар,сұрак-жауап,білім жарысына түсу
-мэнерлеп оку,жатка оку,ролге бөліп оку,ән айту,керініс керсету
+проблемалык сүрактар,косымша материалмен жүмыс, пікірлесу
-халыктык педагогика.эдет-дэстүрді сабакка пайдалану,инсценировка элементі
\/
Достарыңызбен бөлісу: |
