Поурочные разработки по литературе. 9 класс

• Как в «Слове» представлен поход князя Игоря? Насколько подробен рассказ об этом историческом событии?

• Можно ли согласиться с тем, что автор «Слова» не столько рассказывает о событиях, сколько об охвативших его чувствах?
2. Автор учебника по истории русской словесности (1912) В. Саводник утверждал: «Слово» — повесть или песнь о неудачном походе Ольговичей против половцев в 1185 г. Оно дает не только историю похода, но и широкую картину тогдашней русской жизни, освещенную глубоком и скорбным лиризмом».

• Действительно ли «Слово» «дает не только историю похода, но и широкую картину тогдашней русской жизни»? Какие сведения об этой жизни может получить современный читатель «Слова»?

• Верно ли, что для «Слова» характерен глубокий и скорбный лиризм? Если да, то в чем вы отметили наличие такого лиризма?

• Как вы думаете, почему автор учебника сомневается в определении жанра «Слова» («повесть» или «песнь»)?

• Действительно ли что автор стремится «сгладить тягостное впечатление от поведения князя»? Если да, то, как это отразилось в тексте?

• Какие комплименты произносит автор Игорю? Могли бы вы назвать эти комплименты «вынужденными»? Почему?
4. «Композиционно «Слово» делится на три части: вступление, основную (повествовательную) часть и заключение. Обычно считается, что во вступлении автор противопоставляет свою художественную систему традиционной, воплощенной, например, в песнях Бояна» (О. В. Творогов).

• Каким образом, чем различаются указанные исследователем части?

• Как вы думаете, какие черты «Слова» сближают его с былиной? Какие особенности «Слова» не позволяют назвать его былиной?

• Что в «Слове» свидетельствует о его близости ораторскому слову? Как вы думаете, к какому жанру (былине или ораторскому слову) все-таки ближе это произведение древнего автора.

Трава зеленою рукою

Покрыла многие места,

Заря багряною ногою

Выводит новые лета.

• Как вы думаете, какие особенности поэтики Ломоносова пытается высмеять Сумароков? Насколько он прав в своем высмеивании, пародировании ломоносовской поэтики?

• Какое место (места) оды 1747 г. вам напомнила пародия Сумарокова? Вы могли бы возразить пародисту М. В. Ломоносова? Какие, на ваш взгляд, можно отметить другие черты оды, достойные пародии?
6. В критике сложилось мнение, что ода 1747 г. «превращается в рассказ о судьбе России... Посвящал оду Елизавете Петровне, Ломоносов развертывает перед ней целую программу полезной деятельности» (Л. А. Дмитриев).

• Можно ли согласиться с таким утверждением? Что свидетельствует в оде о том, что перед нами «рассказ о судьбе России»?

• Из чего состоит «программа полезной деятельности, которую развертывает поэт? На кого и на какие возможности рассчитана эта программа? Обоснуйте свой ответ, используя текст.
7. Литературовед В. П. Степанов пишет: «Внешне оставаясь в пределах бытовой комедии, предлагая зрителю ряд бытовых сцен, Фонвизин в «Недоросле» затрагивал новую и глубокую проблематику».

• Что, на ваш взгляд, свидетельствует о том, что «Недоросль» — бытовая комедия? Что представляет собой вряд бытовых сцен предлагаемых Фонвизиным зрителю?

• В чем новизна и глубина затрагиваемой драматургом проблематики? Действиительно ли она выходит за рамки бытовой комедии?
8. Исследовательница Е. Рогачевская пишет «Положительные герои в «Недоросле» менее естественны и более скучны, чем герои отрицательные, но все же именно они проводят в жизнь идею возмездия...»

• Можете вы согласиться с тем, что «положительные герои в «Недоросле» менее естественны и более скучны, чем герои отрицательные»? Аргументируйте свой ответ примерами из текста.

• Можете вы согласиться с тем, что в комедии Фонвизина присутствует идея возмездия? Если да, то в чем эта идея проявляется?
9. В. Саводник считает, что герои-резонеры «в художественном отношении ... обрисованы гораздо бледнее, чем лица комические, речи их отличаются книжным характером, и сами они представляют собой не живые фигуры, а ходячее нравоучение».

• Можете вы согласиться с таким утверждением ученого? Почему? Что отличает «лица комические» от героев-резонеров?

• Верно ли, что речь героев-резонеров «отличается книжным характером»? Если да, приведите конкретные примеры из текста. Действительно ли эти герои — «неживые фигуры, а ходячее нравоучение»?
10. «Невежество же, в коем рос Митрофанушка, и примеры домашние должны готовить в нем изверга, какова его мать, Простакова. Именно говорю: изверга, и утверждаю, что в содержании комедии «Недоросль» в лице Простаковой скрываются все лютые страсти…» (П. А. Вяземский).

• Расскажите о тех условиях, в которых растет Митрофанушка. Можно ли согласиться с тем, что воспитание дома готовит в нем изверга?

• Согласны ли вы с тем, что Вяземский называет Простакову извергом? Почему?

• Верно ли, что «в лице Простаковой скрываются все лютые страсти», необходимые для написания трагедии? О каких страстях идет речь

• Как вы представляете себе пьесу «Недоросль» с тем же сюжетом, но трагическим конфликтом? Как могла бы выглядеть эта пьеса?
11. Уже в 1896 г. В. О. Ключевский заметил: «...В наших глазах пьеса утратила свежесть новизны и современности, зато обрела интерес художественного памятника старины...»

• Как вы считаете, в наше время пьеса Фонвизина может быть названа современной? Почему?

• Интерес к «Недорослю» сегодня — это только интерес к «памятнику старины» или пьеса может вызвать интерес и другого характера?


Тест 2. КОМЕДИЯ А. С. ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА»
Вариант I

1. Правильно соотнесите литературные направления и характерные для них черты, проявившиеся в комедии «Горе от ума»:

а) классицизм	1) главный герой: одинок и не понят окружающими; противостоит обществу; речь насыщена трагическим пафосом; мотив изгнанничества
б) романтизм	2) социальная и психологическая типизация; индивидуализация героев; отсутствие однозначности в образах героев комедии; «порок не наказан, добродетель не торжествует»; в произведении присутствует более двадцати действующих лиц
в) реализм	3) единство места времени и действия произведения; амплуа; принцип говорящих фамилий

• Скалозуба;

• Молчалина;

• Чацкого;

• Софью?
3. Отметьте, в чем состоит новаторство системы образов комедии «Горе от ума»:

• соответствие системе «амплуа»;

• количество действующих лиц — более двадцати;

• в основу системы образов положен принцип типизации;

• отсутствие деления персонажей на положительных и отрицательных;

• введение внесценических персонажей?

а) Хрюмины, Тугоуховские, Хлестова	1) главные герои
б) князь Федор, Кузьма Петрович, Максим Петрович	2) второстепенные
в) Чацкий, Софья, Молчалин, Фамусов	3) эпизодические
г) Г.D. — Г.N.	4) образ-пародия
д) Скалозуб, Лиза, Загорецкий, Горич	5) внесценические персонажи
е) Репетилов	6) герои, необходимые для связи сценического действия

1. «Свежо предание, а верится с трудом»	а) Софья
2. «А судьи кто?»
3. «Дома новы, но предрассудки стары»
4. «Я вам советовать не смею»	б) Чацкий
5. «Я вас перепугал, простите, ради Бога»
6. «Счастливые часовне наблюдают»
7. «Шел в комнату, попал в другую»	в) Молчалин
8. «Не человек, змея»
9. «Герой не моего романа»

Чацкий; Фамусов Молчалин; отец Чацкого; Загорецкий; Горич; Скалозуб.

Индивидуализация языка; афористичность; трагический пафос;

авторская ремарка; гипербола фарсовые детали; катарсис;

фразеологизмы; драматизм; просторечия; ирония; сарказм.

• образованного человека, который «славно пишет, переводит…»;

• «...если наберется / Душ тысячи две родовых…»;

• человека, которого «способностями Бог не наградил», но «Дал сердце доброе...»;

• молодой человек, «враг исканий»?
9. Сколько времени отсутствовал в Москве Чацкий:

а) 3 месяца;

6) 3 года;

в) 5 лет;

г) полгода?
10. Из какого города приехал в Москву Молчалин:

• из Петербурга,

• из Саратова;

• из Твери;

• из Смоленска;

• из губернского города N?

• Фамусову;

• Лизе;

• Софье;

• Репетилову;

• Молчалину?
12. «... Чацкий в комедии не является ни идеалом, ни даже носителем более или менее четкой позитивной программы» (Е. Рогачёвская).

• Как вы понимаете определение «идеал» применительно к герою литературного произведения? Можете вы согласиться с тем, что Чацкий таковым не является? Почему?

• Верно ли, что у Чацкого нет «более или менее четкой позитивной программы»? Если вы не согласны с мнением исследовательницы, то в каких, на ваш взгляд, монологах героя комедии эта программа изложена наиболее четко и последовательно?
13. В известном монологе Чацкого цензурой были опущены слова:

Своя провинция.

Посмотришь вечерком

Он чувствует себя здесь маленьким царьком.

• Как вы считаете, чем могла быть вызвана такая цензурная правка?

• Насколько изменился монолог главного героя? Может быть, опушенные слова не несут важного смысла?

• род литературы, в котором художественный мир литературного произведения отражает внутренние переживания лирического героя;

• эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого;

• не связанные с сюжетным повествованием размышления автора, включенные в произведение;

• род литературы, в произведениях которого формально до предела устраняется личность автора, а повествование идет о событиях, предполагаемых в прошлом?
2. Как называется трехсложный стихотворный размер с ударением на втором слоге:

• дактиль;

• амфибрахий;

• анапест;

• ямб;

• хорей?
3. Выберите из перечисленных современников Пушкина его лицейских друзей:

б) Раевский; ж) Кюхельбекер;

в) Пущин; з) Данзас;

г) Рылеев; и) Баратынский;

д) Дельвиг; к) Чаадаев.
4. Распределите названия стихотворений по тематике.

«Деревня»; «Во глубине сибирских руд»; «Памятник»; «К Чаадаеву»; «Пророк»; «Я помню чудное мгновенье»; «Анчар»; «Арион»; «Узник»; «19 октября»; «Поэт»; «Зимнее утро»; «К морю»; «Вновь я посетил».

Тематика:

• пейзажная;

• философская;

• свободолюбивая;

• назначения поэта и поэзии;

• дружбы;

• любовная.
5. Соотнесите названия стихотворения Пушкина и поэтические жанры:

а) «На холмах Грузии»; 1) элегия;

б) «Вольность»; 2) послание;

в) «И.И. Пущину»; 3) эпиграмма;

г) «Песнь о вещем Олеге»; 4) ода;

д) «На Воронцова»; 5) песнь.

• Кюхельбекер;

• Волконский;

• Муравьев;

• Одоевский?
7. Назовите главный принцип, положенный в основу построения композиций стихотворений «Деревня», «Анчар»:

а) последовательность изложенных событий;

б) антитеза;

в) кольцевая композиция;

г) зеркальная композиция?
8. Природа, изображенная в романе «Евгений Онегин» связана с душевными переживаниями героев. Определите, кому из героев соответствуют описания природы:

1. «Деревня, где скучал ..., была прекрасный уголок;

2. «Но вот уж лунного луча Сиянье гаснет...»;

3. «Дохнула буря, цвет прекрасный

Увял на утренней заре,

Потух огонь на алтаре!;

• Ленский;

• Татьяна;

• Онегин?
9. Кульминацией романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» является:

• дуэль Онегина и Ленского;

• объяснение Татьяны в любви Онегину;

• бал в доме Лариных;

• объяснение Евгения и Татьяны на балу в доме князя?
10. Лирическое отступление — это:

• выраженное художественными средствами эмоциональное восприятие описываемого повествователем или лирическим героем;

• условный образ, где автор стремится передать свое отношение к изображаемому;

• не связанное с сюжетным повествованием размышление автора, включенное им в произведение литературы?

• кольцевая композиция;

• монтаж;

• зеркальность;

• повтор;

• антитеза?

• изображение картин русской природы;

• отражение состояния героев произведения;

• связать главы произведения в единое целое;

• передача философских размышлений автора?
13. Какие этапы биографии автора отражены в романе:

• детство в Москве;

• Царскосельский лицей;

• южная ссылка;

• Болдино;

• женитьба;

• Михайловское?
14. Назовите отчество Татьяны Лариной:

• Ивановна;

• Дмитриевна;

• Владимировна;

• Николаевна?
15. «Роман требует болтовни», — заметил в одном из писем Пушкин. Как этот принцип художественной организации романа реализован в «Евгении Онегине»? Как для создания эффекта болтовни организуется ритмическая и интонационная фактура текста?
Вариант II

1. Определите стихотворный размер приведенного отрывка:

«Быть можно дельным человеком

И думать о красе ногтей.

К чему бесплодно спорить с вами?

Обычай деспот меж людей».

• ямб;

• дактиль;

• амфибрахий;

• анапест?

• «Московские Ведомости»;

• «Полярная звезда»;

• «Колокол»;

• «Вестник Европы»?
3. Какое стихотворение читал Пушкин перед Державиным на публичном экзамене в Царскосельском лицее:

• «Лицинию»;

• «Воспоминания в Царском Селе»;

• «Городок»;

• «Деревня»?
4. Какие средства поэтической выразительности использует А. С. Пушкин в строке из стихотворения «Памятник» «И долго буду тем любезен я народу, Что чувства добрые я лирой пробуждал...»:

• гипербола;

• сравнение;

• метонимия;

• эпитет?
5. Соотнесите названия стихотворений А. С. Пушкина и адресатов его лирики:

а) «Я помню чудное мгновенье...»; 1) Е. Воронцова;

б) «Мадонна» 2) Н. Гончарова;

в) «Признание» («Я Вас люблю...»); 3) А. Керн;

г) «Сожженное письмо»; 4) А. Осипова;

д) «Погасло дневное светило...»; 5) М. Раевская.

«К морю»; «Брожу ли я вдоль улиц шумных»; «Зимнее утро»; «Погасло дневное светило»; «Вновь я посетил»; «Узник»?

«Он мыслит:

«Буду ей спаситель,

Не потерплю, чтоб развратитель

Огнем и вздохов и похвал

Младое сердце искушал.

Чтоб червь презренный, ядовитый

Точил Лилеи стебелек,

Чтобы двухутренний цветок

Унял еще полураскрытый.

• строфа из 14 стихов 4-стопного ямба, 3 четверостишья и завершающие 2 строки с перекрестной рифмой;

• строфа из 8 стихов, где первые 6 рифмуются между собой, а 2 связываются парной рифмовкой;

• гекзаметр?

• элемент композиции, в котором художественный конфликт достигает критической точки своего развития и требует обязательного немедленного разрешения;

• элемент композиции, в котором возникает художественный конфликт,

• элемент композиции, в котором происходит разрешение или снятие основного конфликта?

• лирический;

• эпический;

• лиро-эпический

• драматический?
11. Какова композиционная роль сна Татьяны:

• предсказывает гибель Ленского;

• предваряет именины Татьяны;

• является осью композиционной симметрии;

• способствует углублению психологической характеристики Татьяны?
12. Какие фрагменты романа не соответствуют «онегинской строфе»:

• сон Татьяны;

• письмо Татьяны к Онегину;

• авторские отступления;

• письмо Онегина к Татьяне;

• сцена дуэли;

• песня девушек?
13. Какова функция образа автора в романе:

• повествовательная;

• герой романа;

• лирический герой:

• сторонний наблюдатель?
14. «Я классицизму отдал честь: / Хоть поздно, а вступленье есть замечает автор во вступлении к роману, помещенном в конце седьмой главы. Какие черты классицистской поэтики становятся в романе объектом пародии? Какие жанры признаются автором неприемлемыми для современной литературы?
15. О стихах Ленского автор отзывается в романе следующим образом:

Он пел разлуку и печаль,

И нечто, и туману даль,

И романтические розы...

Или:

Так он писал темно и вяло

С какой целью выделяются отдельные слова курсивом? Какие аспекты поэтического лексикона Ленского иронически обыгрываются автором? Приведите примеры, доказывающие, что приписанные Ленскому стихи и его романтический лексикон становятся в романе объектом пародии.

а) элегия; в) эпиграмма;

б) эпитафия; г) памфлет?
2. Какое из стихотворений Лермонтова можно отнести к теме родины:

«Молитва»; «Бородино»; «Когда волнуется желтеющая нива»; «Дума»; «Родина»;

«И скучно, и грустно»; «Пророк»; «Жалобы турка»; «Прощай, немытая Россия»;

«Тучи»?
3. Определите период творчества поэта, к которому относятся указанные стихотворения и поэмы Лермонтова (романтический, реалистический):

• «Мцыри», «Демон», «Что толку жить»;

• «Молитва», «Памяти А. И. Одоевского», «Завещание»?

а) «Перчатка»; 1) элегия;

б) «Родина»; 2) баллада;

в) «Наполеон»; 3) послание;

г) «Бородино»; 4) дума;

д) «Н. Ф. Ивановой»; 5) сюжетное стихотворение.

• дает возможность объективно, через самоанализ, раскрыть «историю дуэли» человека;

• стремление к оригинальности;

• для того чтобы пробудить интерес читателя к герою;

• постепенное — от «внешнего к внутреннему» — раскрытие характера главного героя?
6. Почему описание внешности, портрет Печорина дан «проезжим офицером», а не Максимом Максимычем? Он:

• не наблюдателен;

• не способен к обобщениям;

• не мог быть объективен в описании внешности Печорина;

• слишком прост, не может понять Печорина, так как тот — человек другого круга?
7. С какой целью введены в роман пейзажные зарисовки («Солнце казалось мне тускло, лучи его меня не грела....»; «Солнце едва выказалось из-за зеленых вершин, а слияние первой теплоты его лучей с умирающей прохладой ночи наводило на все чувства какое-то сладкое томленье…»):

• изображение красоты Кавказа;

• углубление характеристики героя;

• изменение душевного состояния героя;

• плавное развитие сюжета?
8. Г. М. Фридлендер пишет: «Печорин одновременно актер и режиссер своей жизненной драмы; попадал в новые обстоятельства, он каждый раз ставит новую пьесу, в которой сам же играет главную роль. Каждая новелла является очередной такой «пьесой», поставленной и разыгранной самом героем».

• Как вы понимаете мысль о том, что «Печорин одновременно актер и режиссер своей жизненной драмы»? Согласны вы с нею?

• Какие по жанру пьесы поставил Печорин и сыграл в них «главную роль»? Есть ли среди них комедия, драма, трагедия, фарс?

• Какая из поставленных и сыгранных Печориным пьес ему больше всего удалась? В какой из ролей он показывает своё истинное лицо?