Пояснительная записка Все мы дети "Природы". Воспитание экологической культуры одно из основных направлений общей стратегии воспитания

Авторская программа в начальной школе "Краеведение"

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

 Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком  причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Актуальна и экологическая направленность занятий, здесь следует раскрыть смысл Пришвинской фразы: «…Охранять природу – значит охранять Родину…». 

2. Цель – углубление и расширение знаний учащихся о природе, истории и культуре родного края.

• 
   Обучающие задачи: развитие познавательного интереса к изучению природы, истории, культуры родно края.
  
• 
  Воспитательные задачи: формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.п.
  
• 
  Развивающие задачи:  развитие личностных качеств - самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.д.
  

 Курс рассчитан на 3 года обучения. Темы занятий из года в год повторяются, но углубляется  материал, усложняются формы работы. Широко используются местные ресурсы: краеведческий музей, другие культурные учреждения и предприятия города, памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.  

Цель: Обобщение и систематизация знаний о родном крае.

Задачи:

• 
  Расширение кругозора учащихся.
  
• 
  Формирование потребностей познавать историю, культуру, природу своего города, края.
  
• 
  Воспитание патриотических чувств, чувства любви и гордости за свою малую родину.
  

Станция  историко-географическая (слайды 2, 3).

Рассказу учителя сопутствует работа с картой.

В 70-е годы XV века Прикамье вошло в состав Московского государства. Это позволило расширить сельскохозяйственное освоение земель, наладить крупную добычу соли, строить города. Главным центром Прикамья стала Чердынь, через которую прошёл новый транспортный путь на Урале.

В XVII-XVIII веках происходит бурное развитие металлургического производства. Развивается сельское хозяйство. Пермь – центр губернии.

В XIX веке растёт добыча каменного угля в Кизеле, возникает производство соды, заготовка древесины. Строится  Горнозаводская ж/д, первый камский пароход был построен в 1817 году на Пожевском заводе.

В 1913 году в с/х занято 3/4 всего населения. Выращивают рожь, ячмень, овёс.

В1925 году был образован Коми-Пермяцкий автономный округ – первый национальный округ в стране.

В 1934 году образована Пермская область, в состав которой входит Коми-Пермяцкий округ.

В годы ВОВ хозяйство Прикамья перестроилось на военный лад. Сюда было эвакуировано оборудование 124 заводов и фабрик из других областей.

В 1946-1965 гг. построены Камская и Воткинская ГЭС, Березниковский калийный комбинат, Пермский завод «Камкабель», Лысьвенский турбогенераторный завод.

31 мая 1996 года Коми-Пермяцкий округ выходит из состава Пермской области.

1 декабря 2005 года Коми-Пермяцкий округ снова соединяется с Пермской областью, вместе они образуют Пермский край.

Население края 2948,6 тыс. чел. 35 районов, 25 городов, административный центр – Пермь, крупные города: Березники, Соликамск, Чайковский, Лысьва, Чусовой, Краснокамск.

Станция знатоков природы (слайды 4, 5, 6).

Работа в группах. Дети делятся на 4 группы.

Задание для первой группы: Вспомните и назовите птиц, которые изображены на картинке.

Задание для второй группы: Вспомните и назовите рыб, которые изображены на картинке.

Задание для третьей группы: Вспомните и назовите растения, которые изображены на картинке.

Задание для четвёртой группы: Перед вами картинки, найдите животное, которое изображено на гербе Пермского края.

После завершения работы проводится проверка при помощи 5 и 6 слайдов.

Какие полезные ископаемые добывают в Пермском крае? (слайд 7)

Нефть, калийная соль, поваренная соль, разные поделочные камни. А т.ж. строительные: песок, глина, мрамор, известняк; газ, каменный уголь, руды, золото, алмазы и др.

Станция  народная (слайд 7).

Какие народы проживают в Прикамье?  Какие три основные группы народов можно выделить  у народов Прикамья? (Финно-угорские: коми-пермяки, удмурты, марийцы. Тюркские: татары, башкиры, чуваши. Славянские: русские, украинцы, белорусы.) Детям предлагается поиграть в  Коми-Пермяцкую игру «Оша-Миша»: 

- Оша-Миша, баю-бай, спи-усни, кривая лапа, спи-усни, короткий хвост.

- Баю-бай, баю-бай! Оша-Миша, засыпай!

 Наступила зима, все медведи сладко спят в берлогах до прихода весны.

Наступила весна, вся природа пробуждается.

- Оша-Миша, просыпайся! Ты проснись, курчавый хвост, ты проснись, красива лапа!

- Оша-Миша, ты вставай, день весенний привечай!

(Проводится в форме физкультминутки.)

Вспомните, что такое фольклор. (Мудрость, которой народ поделился при помощи песен, сказок, пословиц, поговорок и др.)

Фольклор собирали ученые, уходя в экспедиции по селам и деревням края. Вы тоже «ходили в экспедиции» (по трем группам народов) собирать пословицы и поговорки народов края. Давайте послушаем ваши отчеты.

Станция  город Чайковский (слайды 8, 9).

Музыкально-поэтическая композиция на стихи Чайковских поэтов и музыку П.И.Чайковского из альбома «Времена года».

Город, как песня, город, как птица
Город, в который нельзя не влюбиться!  Анатолий Зашихин.
Этот город – мой причал.
Будто маленький цветочек
И скажу, пожалуй, я
Этот город, словно Сочи
И Венеция моя.
Путешествуя по свету,
Я надеюсь, что всегда
Тихой радостью он встретит
Корабли и поезда.   Вячеслав Коперский
Прекрасен наш любимый город,
Он дорог каждому из нас…
И в летний зной, и зимний холод
Он сердце радует и глаз.
Здесь каждый третий житель молод,
Трудом он славит город наш.
Здесь ткутся ткани, строят школы,
За этажом растёт этаж.  Автор Бажина
Город, как песня, город, как птица,
Город, с которым нельзя разлучиться!  Анатолий Зашихин.

Кто такой П.И.Чайковский и почему его именем назван наш город? (Композитор. Родился неподалеку – в городе Воткинске.)

Благодаря какому важному хозяйственному объекту был образован наш город? (Воткинская ГЭС.)

А знаешь ли ты, что твой город стоял на пути к освоению КОСМОСА? (слайд 10)

25 марта 1961 года ИСЗ № 5 приземлился у села Фоки Чайковского района с собачкой Звёздочкой на борту. На том месте сейчас стоит обелиск. В Чайковском краеведческом музее хранится крышка от спускаемого аппарата.

Станция  итоговая (слайды 10, 11).

Викторина «Я знаю и люблю свою малую родину» (слайд 11).

• 
  Назови дату образования Пермского края?
  
• 
  Из каких субъектов образовался Пермский край?
  
• 
  Какое животное изображено на гербе Пермского края? Какая птица изображена на гербе твоего города?
  
• 
  Какие народы проживают на территории Пермского края?
  
• 
  Какие полезные ископаемые добывают в Пермском крае?
  
• 
  Назови несколько растений и животных Пермского края. Какие из них занесены в Красную книгу?
  
• 
  Какие промышленные предприятия есть в Пермском крае и в твоём городе?
  
• 
  Назови имена известных людей, чьи судьбы связаны с Пермским краем и твоим городом.
  
• 
  Какое знаменательное для города Чайковского и района событие произошло 25 марта 1961 года?
  
• 
  Можешь ли ты прославить свой край и чем?
  

В конце дети получают медали «Пермяк - солёные уши», выполненные из солёного теста в виде уха.