Возрастные проявления воли

34 
же влияние оказывает в этом возрасте оценка, полученная на уроке физкуль-
туры. В этом возрасте слабо развита настойчивость, и при появлении любых 
трудностей активность ребят снижается. Характерно для данного возраста 
внушаемость и необдуманное подражание (например, младший школьник 
может проявить недисциплинированность, подражая своим товарищам).
Учитывая, что учащиеся младших классов совершают волевые действия, 
в основном, по указанию учителя, эту особенность следует использовать в 
работе со школьниками с первого класса. В 3-м классе они уже могут прояв-
лять волевые усилия, руководствуясь собственными побуждениями.
Младшим школьникам на уроках необходимо давать достаточно труд-
ные, но доступные для них упражнения. Попытки выполнить недоступные 
упражнения будут оказывать отрицательное влияние на воспитание волевых 
качеств. Большое значение для проявления воли имеет самооценка, которая в 
названном возрасте только формируется. Поэтому переоценка либо недо-
оценка своих возможностей отрицательно сказывается на проявлении воле-
вых качеств (смелости, решительности и др.).
Подростковый возраст.
Подростки могут оценивать волевые качества в других людях и соотно-
сить их с собой, что считается благоприятным условием для самовоспитания. 
Для данного возраста характерно проявление смелости, а другие качества 
(выдержка, самообладание, дисциплинированность) имеют низкий уровень 
развития. Это объясняется сдвигом баланса нервных процессов в сторону 
возбуждения. При сильном эмоциональном возбуждении у подростка прояв-
ляется несдержанность, резкость, грубость. Из-за недостатка знаний процесс 
самовоспитания подростков нуждается во внешнем управлении. Этот возраст 
наиболее благоприятен для воспитания смелости, решительности, инициа-
тивности.
Необходимым условием воспитания волевых качеств подростков явля-
ется постоянная требовательность в сочетании с одобрением, убеждением, 
разъяснением значения в жизни воли, теоретическими знаниями в этой обла-
сти.
Старший школьный возраст.
Проявление волевой активности у старшеклассников осуществляется, в 
основном, по принципу самостимуляции. Достигают высокого уровня такие 
волевые качества, как настойчивость, целеустремленность. Учащиеся стано-
вятся более выдержанными, чем подростки. Однако такие волевые качества, 
как самостоятельность и инициативность, если они были недостаточно 
сформированы ранее, не находят должного развития. У девочек старших 
классов снижается смелость, что следует учитывать при выполнении слож-
ных упражнений. Отсюда очень важно создавать основы воспитания волевых 
качеств в младшем и среднем школьном возрасте. В старшем школьном воз-
расте этот процесс будет осуществляться путем самовоспитания. Однако 
внешние воздействия не снимаются.

35 

жүктеу/скачать 2.88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: