Сабақтың тақырыбы Тіл және сөйлеу. Сөйлеу дегеніміз не? Оқу


Соңы (5 мин) Бекіту



бет146/191
Дата08.05.2023
өлшемі2.15 Mb.
#473348
түріСабақ
1   ...   142   143   144   145   146   147   148   149   ...   191
Қазақ тілі ҚМЖ

Соңы
(5 мин)

Бекіту
Суретті жұмбақты шешіп, бұл қай ертегі екенін табу. Ертегіні есіне түсіріп, ертегінің мазмұнын өзгертіп айту.
Үй тапсырмасы. 61-жаттығу.
Оқулықтағы ережелерді қайталап, жаттау тапсырылады.

Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындалады. Суретті жұмбақты шешіп, бұл қай ертегі екенін табады. Ертегіні есіне түсіріп, парталас жұбына ерте- гінің мазмұнын өзгертіп айтып береді.

Өзін-өзі бағалай- ды.

Түрлі түсті қарын- даштар

Рефлексия. «Бас бармақ» арқылы оқушы- лар бір-бірін бағалайды.

Сабаққа, бір-бірінің іс-әрекетіне кері байланыс береді.

«Бас бар- мақ» әдісі

Кері байла- ныс тақтай- шасы


357
99-сабақ



Бөлім:

Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Педагогтің аты-жөні




Күні:




Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:


358



Сабақтың тақырыбы

Дара және күрделі зат есім

Оқу бағдар-

2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау;

ламасына

2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау;

сәйкес оқыту

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған

мақсаттары

сұрақтарға жауап беру

Сабақтың мақсаты

Дара және күрделі зат есімді анықтайды. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойын- ша әңгіме құрайды.
Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеп, мәтін мазмұны бойынша қойылған
сұрақтарға жауап береді.

Сабақтың барысы

Сабақтың ке- зеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Психологиялық жағымды ахуал қалыптас-

Психологиялық дайындық жа-

ҚБ. «От-

Танысты-

(5 мин)

тыру.

сайды. Таныстырылымда беріл-

шашу»

рылым




Біз балдырған тең басқан!

ген өлеңді оқиды. Сергіту сәтін

арқылы







Дос құшағын кеңге ашқан! (құшақтарын

жасайды.

бағалау







ашады)













Татулық дәйім сақталса,













Қуаныштан достасқан. (бір-бірін құшақтай-













ды)










Ортасы
(35 мин)

«Мақалды аяқта» ойыны.
– Балалар, интербелсенді тақтаға назар аударыңдаршы. Мұнда еңбек, бірлік тура- лы бірнеше мақал берілген. Бірақ жалға- сы жоқ екен. Мақалдың жалғасын тауып, берілетін ойды аяқтауға көмектесіңдер.
Еңбек етсең ерінбей,
... .

«Мақалды аяқта» ойыны ұйымдастырылады. Оқушылар еңбек, бірлік туралы мақалдар- дың жалғасын тауып, айтады.










Еңбек ер ... .







Еңбектің наны тәтті,
... .










Бірлік бар жерде, ... .










Бірлік болмай,
... .
64-жаттығу. QR-код арқылы «Түлкі, тасбақа және кене» мәтінін оқушылардың зейін қойып тыңдауына басшылық жасала- ды. Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.
Түсіндірме сөздіктен сұрақ бойынша ақпа- рат тауып, талдайды. «Дананың кілттері» әдісі бойынша жұмыс жүргізіледі. Топтық жұмыс ұйымдастырылады.
Топтық жұмысқа өз көзқарастарын біл- діріп, «Менің сөзім» әдісімен рефлексия жасайды.
Дескриптор:

  • QR-код арқылы мәтінді тыңдайды;

  • мәтіндегі негізгі ойды анықтайды;

  • мазмұны бойынша сұрақтар құрасты- рады;

  • сұрақтарға жауап береді;

  • қарамен жазылған сөздерді дара және күрделі зат есімдерге ажыратады.

Ертегіні тыңдайды. Ертегіде- гі негізгі ойды анықтайды.
Тасбақа сөзінің мағынасын түсінеді.
«Дананың кілттері» әдісі бойын- ша:
1-топ. «Тағы қалай» кілті – ер- тегіні әрі қарай жалғастырады. 2-топ. «Кемшіліктер» кілті – ер- тегі мазмұнымен жұмыс жасап, кемшіліктерді анықтайды.

  1. топ. «Жөнсіздік» кілті – жи- наған өнімді қалай бөліскені туралы пікір айтып, содан соң оны дәлелдейді.

  2. топ. «Егерде» кілті – түлкінің қылығы туралы өз көзқарасын білдіре отырып, олардың орнын- да өзі болса не істейтінін айта- ды.

  3. топ. «Әліпби» кілті – берілген тапсырмаға қатысты негізгі кілт сөздердің тізімін а-дан я-ға дейін әліпби ретімен жазады.



ҚБ. Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
ҚБ. Жұл-
дыздар арқылы бір-бірін бағалайды.

Түсіндірме сөздік




359

360







65-жаттығу. Көру диктанты. Оқулықта берілген жаңылтпашты жатқа жазады. Дара және күрделі зат есімдерді тауып, астын сызады.


67-жаттығу. Ребусты шешу. Шешуіндегі сөз туралы дереккөздерден ақпарат іздейді.
«Жетіқарақшы» туралы тапқан ақпаратта- рын топта жариялап, ой бөліседі.
Сергіту сәті. «Ұзын құлақ сұр қоян» Шығармашылық қырларын ашуға машықтандыру.

Зат есімдердің дара және күр- делі зат есім екеніне көз жеткі- зеді. Мысалы: көлшік, көлбақа, тастақ, тасбақа.

Ребустың шешуін табады. Де- реккөздерден ақпарат іздейді.


Сергіту сәтін жасайды.






«Аспан әлеміне саяхат» кітабы




https:// youtu.be/ EX4fJY iHO9Q

Соңы

Бекіту

Дәптердегі шығармашылық

Өзін-өзі

Түрлі түсті

(5 мин)

Ертегі кейіпкерлеріне қандай тосынсый

тапсырма орындалады. Ертегі

бағалай-

қарын-




жасайтынын сызықтармен қосу арқылы

кейіпкерлерін бір-бірімен сы-

ды.

даштар




көрсету.

зықтар арқылы сәйкестіндіреді.










Үй тапсырмасы. 66-жаттығу. Оқулықтағы













ережелерді қайталап, жаттау тапсырылады.













Рефлексия. «Жетістік баспалдағы» әдісі

Сабаққа, бір-бірінің іс-әрекетіне

«Жетістік

Кері




арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.

кері байланыс береді.

баспал-

байланыс










дағы»

тақтайша-










әдісі

сы



100-сабақ




Бөлім:

Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Педагогтің аты- жөні




Күні:




Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақы- рыбы

Дара және күрделі зат есім

Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары

2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау;
2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау;
2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік/анықтамалық/энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, беріл- ген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу

Сабақтың мақ- саты

Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды. Дара және күрделі зат есімді анықтайды. Дереккөздерден мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың ке- зеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы
(5 мин)

Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру.
Біз қандаймыз, қандаймыз, Шұғылалы таңдаймыз.
Жарқыраған күндейміз, Ренжісуді білмейміз.
– Балалар, әркім өз есімін және есімінің бастапқы әрпінен басталатын қандай? сұрағына жауап беретін сөзбен бірге ай- тады. Мысалы: Айнұр ақылды. Мағжан мейірімді. Әмина әдемі.

Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды.




Танысты- рылым



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   142   143   144   145   146   147   148   149   ...   191




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет