Əлеуметтік жəне білім беру технологиясының негізгі ком-

37 
Әлеуметтік-педагогикалық технология әдістемені нақтылау-
ға қызмет етеді және үш аспектіден тұрады: 
– ғылыми 
(мақсат, мазмұн мен әдістерді зерттейді, әзірлей-
ді және педагогикалық үдерістерді жобалайды); 
– процессуалды-сипаттамалық
(процесс алгоритмі); 
– процессуалды әрекетті (технологиялық / әлеуметтік-пе-
дагогикалық процесті жүзеге асыру, жекелік, аспаптық және 
әдіснамалық педагогикалық құралдардың жұмыс істеуі). 
Әлеуметтік-педагогикалық технологияны әзірлеу функция-
лары: 
– аналитикалық-болжамды 
(әлеуметтік тәуекел санатына 
жататын топтарды анықтау және есепке алу, қажеттіліктерді 
анықтау, әлеуметтік процестер динамикасын бақылау, қолданыс-
тағы параметрлердегі өзгерістерді болжау); 
– диагностикалық
(мәселені талдау); 
– жүйелік-модельдеуші
(көмек сипатын анықтау); 
– жобалық-ұйымдастырушылық
(проблеманы шешуге ба-
ғытталған әзірлеме, іске асырулар); 
– белсендіруші
(индивидтің жеке қабілетінің ішкі потен-
циалын жандандыруға көмектесу, мәселені шешуге ынталанды-
ру, өзіне-өзі және өзара көмек көрсетудің дамуын ұйымдастыру); 
– аспаптық-тәжірибелік
(өмірлік қиыншылықтар кезінде 
әртүрлі көмек көрсету бойынша іс-шараларды жүзеге асыру, ке-
ңестер, тренингтер және т.б.); 
Әлеуметтік-педагогикалық технология құрылымы: мақсат 
(технологияның негізгі міндеті); технология объекті (адам, жал-
пы әлеуметтік-педагогикалық технология, оның кезеңдері, ара-
лық кезеңдері, нақты әлеуметтік-педагогикалық қызмет, қызмет-
тің нәтижесі және т.б.). 
Әлеуметтік-педагогикалық технологияның мазмұнын дамыту 
құрылымында М.А. Галагузова, Л.В. Мардахаев, Б.Н. Алмазов, 
М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова сияқты авторлар бес кезеңді қарасты-
рады: диагностикалық-болжамдық кезең, оңтайлы технологияны 
таңдау (әзірлеу) кезеңі, таңдалған технологияны іске асыруға тіке-
лей дайындық кезеңі, іске асыру, сараптамалық-бағалау. 

жүктеу/скачать 2.74 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: