Инструкция для проведения:
Отметьте любым знаком устойчивую (регулярно, постоянно наблюдаемую) форму поведения ребенка.
Карта наблюдений
|
|
Первая шкала
|
да
|
нет
|
1
|
Разговаривает с учителем только тогда, когда находится с ним наедине
|
|
|
2
|
Никогда не предлагает никому никакой помощи, но охотно оказывает ее, если попросят
|
|
|
3
|
Играет роль «подчиненного», соглашается на «невыигрышные» роли
|
|
|
4
|
Слишком тревожен, чтобы быть непослушным
|
|
|
5
|
Лжет из-за боязни
|
|
|
6
|
Любит, если к нему проявляют симпатию, но не просит о ней
|
|
|
7
|
Здоровается с учителем только тогда, когда тот обратит на него внимание
|
|
|
8
|
Хочет быть замеченным
|
|
|
9
|
Не подходит к учителю по собственной инициативе
|
|
|
10
|
Слишком застенчив, чтобы попросить о чем-то, например, о помощи
|
|
|
11
|
Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если ему задают вопрос
|
|
|
12
|
Говорит невыразительно, бормочет, особенно тогда, когда с ним здороваются
|
|
|
Вторая шкала
|
|
1
|
Во время ответа на уроке иногда старателен, иногда ни о чем не заботится
|
|
|
2
|
Просит о помощи в выполнении школьных заданий в зависимости от самочувствия
|
|
|
3
|
Старательность в учебной работе нестабильна
|
|
|
4
|
В играх иногда чрезвычайно активен, иногда апатичен
|
|
|
5
|
Часто сердится, «впадает в бешенство»
|
|
|
6
|
Для ручной работы не хватает физических сил
|
|
|
7
|
В классе вял, безынициативен
|
|
|
8
|
Часто наблюдаются внезапные и резкие спады настроения
|
|
|
9
|
Движения замедленны
|
|
|
10
|
Взгляд равнодушный
|
|
|
11
|
В играх чаще всего ленив и апатичен
|
|
|
12
|
Часто мечтает
|
|
|
13
|
Говорит невыразительно, бормочет
|
|
|
Третья шкала
|
|
1
|
Не реагирует на приветствия
|
|
|
2
|
Не проявляет дружелюбия и доброжелательности к другим людям
|
|
|
3
|
Избегает разговоров, «замкнут в себе»
|
|
|
4
|
Мечтает и занимается чем-то иным вместо школьных занятий, живет «в своем мире»
|
|
|
5
|
Совершенно не проявляет интереса к ручной работе
|
|
|
6
|
Не проявляет интереса к коллективным играм
|
|
|
7
|
Часто избегает других людей
|
|
|
8
|
Держится вдали от взрослых, даже тогда, когда обижен или подозревается в чем-то нехорошем
|
|
|
9
|
Стремится к изоляции от других детей, часто к нему невозможно приблизиться
|
|
|
Четвертая шкала
|
|
1
|
Проявляет чрезмерное желание здороваться с учителем
|
|
|
2
|
Слишком разговорчив, докучает своей болтовней
|
|
|
3
|
Преувеличенно много рассказывает учителю о своих семейных делах
|
|
|
4
|
Всегда находит предлог обратить внимание учителя на себя
|
|
|
5
|
Постоянно нуждается в помощи и контроле со стороны учителя
|
|
|
6
|
Обращается к учителю с различными мелкими просьбами для того, чтобы добиться его симпатии
|
|
|
7
|
Часто рассказывает фантастические, вымышленные истории
|
|
|
8
|
Пытается заинтересовать взрослых собой, но не прилагает для этого достаточных стараний
|
|
|
9
|
Чрезмерно озабочен тем, чтобы заинтересовать собой взрослых и приобрести их симпатии
|
|
|
Пятая шкала
|
|
1
|
Переменчив в настроениях
|
|
|
2
|
Исключительно нетерпелив, кроме тех случаев, когда находится в хорошем настроении
|
|
|
3
|
Проявляет упорство и настойчивость в ручной работе
|
|
|
4
|
Когда о чем-то просит учителя, то иногда бывает очень эмоциональным
|
|
|
5
|
Иногда стремится, а иногда избегает здороваться с учителем
|
|
|
6
|
Иногда кажется, что он умышленно плохо выполняет работу
|
|
|
7
|
Портит общественную и личную собственность (в домах, садах, общественном транспорте)
|
|
|
8
|
Отличается вульгарным языком, любит пошлые рассказы, стихи, рисунки
|
|
|
9
|
«Бормочет под нос», если чем-то недоволен
|
|
|
10
|
Негативно относится к замечаниям
|
|
|
11
|
Временами лжет без какого-либо повода и без затруднений
|
|
|
12
|
Раз или два был замечен в воровстве денег, сладостей, ценных предметов
|
|
|
13
|
Всегда на что-то претендует и считает, что несправедливо наказан
|
|
|
14
|
«Дикий» взгляд (смотрит исподлобья)
|
|
|
15
|
Очень непослушен, не соблюдает дисциплину
|
|
|
16
|
Агрессивен (кричит, угрожает, употребляет силу)
|
|
|
17
|
Охотнее всего дружит с хулиганами
|
|
|
Шестая шкала
|
|
1
|
«Играет героя», особенно когда ему делают замечания
|
|
|
2
|
Не может удержаться, чтобы не «играть» перед окружающими
|
|
|
3
|
Склонен «прикидываться дурачком»
|
|
|
4
|
Слишком смел, рискует без надобности
|
|
|
5
|
Заботится о том, чтобы всегда находиться в согласии с большинством
|
|
|
6
|
Навязчив, легко управляем
|
|
|
7
|
Играет исключительно или почти исключительно с детьми старше себя
|
|
|
8
|
Часто паясничает
|
|
|
9
|
Одевается вызывающе
|
|
|
10
|
Часто в группе сверстников совершает глупые выходки
|
|
|
11
|
Подражает хулиганским проделкам других
|
|
|
Седьмая шкала
|
|
1
|
Не заинтересован в учебе
|
|
|
2
|
Работает вне школы только тогда, когда его контролируют или заставляют
|
|
|
3
|
Не застенчив, но часто проявляет безразличие при ответе на вопросы учителя
|
|
|
4
|
Не застенчив, но обычно не просит о помощи
|
|
|
5
|
Никогда добровольно не берется ни за какую работу
|
|
|
6
|
Не заинтересован в одобрении или в неодобрении взрослых
|
|
|
7
|
Сводит к минимуму контакты с учителем, но нормально общается с другими людьми
|
|
|
8
|
Избегает учителя, но активно контактирует с другими людьми
|
|
|
9
|
Эгоистичен, любит интриги, портит другим детям игры
|
|
|
10
|
В играх с другими детьми проявляет хитрость и непорядочность, не соблюдает правила игры
|
|
|
11
|
Скрытен и недоверчив
|
|
|
Восьмая шкала
|
|
1
|
Мешает другим детям в играх, подсмеивается над ними, любит их пугать
|
|
|
2
|
Временами очень недоброжелателен к тем детям, которые не принадлежат к кругу его общения
|
|
|
3
|
Надоедает другим детям, пристает к ним
|
|
|
4
|
Часто ссорится со сверстниками, обижает других детей
|
|
|
5
|
Пытается своими замечаниями создать определенные трудности для других детей
|
|
|
6
|
Находится в плохих отношениях с другими детьми
|
|
|
7
|
Обижает более слабых детей, младших
|
|
|
8
|
В драках кусается и царапается
|
|
|
Девятая шкала
|
|
1
|
Легко смиряется с неудачами в ручном труде
|
|
|
2
|
В играх не умеет владеть собой
|
|
|
3
|
Непунктуален, часто забывает или теряет карандаши, книги, другие предметы
|
|
|
4
|
Как правило, не проявляет ответственности в ручном труде
|
|
|
5
|
Обычно не проявляет старания на школьных занятиях
|
|
|
6
|
Слишком беспокоен, чтобы работать в одиночку
|
|
|
7
|
В классе, как правило, рассеян
|
|
|
8
|
Не может длительно на чем-либо сосредоточиться
|
|
|
Десятая шкала
|
|
1
|
Предпочитает играть игрушками, предназначенными для детей младшего, чем он, возраста
|
|
|
2
|
Любит различные игры, но быстро теряет к ним интерес
|
|
|
3
|
Слишком инфантилен в речи и поступках
|
|
|
4
|
Играет преимущественно с младшими детьми
|
|
|
5
|
Слишком тревожен, чтобы решиться на что-либо серьезное
|
|
|
6
|
Другие дети часто обижают его, делают «козлом отпущения»
|
|
|
7
|
Часто опаздывает на уроки
|
|
|
8
|
Уходит с отдельных уроков без уважительных причин
|
|
|
9
|
Отличается неорганизованностью
|
|
|
10
|
Ведет себя в группе (в классе) как посторонний, отверженный
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
