Дипломдық зерттеудің өзектілігі
"Менің балам балабақшаға қаншалықты бейімделген"дөңгелек үстел отырысы
жүктеу/скачать 294.84 Kb.
|
| "Менің балам балабақшаға қаншалықты бейімделген"дөңгелек үстел отырысы.
Алдын ала жұмыс: балалармен еркін тақырыпта сурет салу, "балабақшада қалай уақыт өткіземіз" бейнеклипін жасайды; Музыканың сүйемелдеуімен "Әрқайсысына комплимент" ойыны өткізіледі. Ата-аналар көршісіне комплимент айтады. Ойын аяқталғаннан кейін ата-аналар дөңгелек үстелде орын алады; Тәрбиеші балабақшадағы балалардың өмірі туралы әңгімелейді, "Біз балабақшада уақытты қалай өткіземіз" балабақшасында балалардың әртүрлі іс-әрекеттері кезінде түсірілген бейнероликті көрсетеді; Ата – аналарға cөреден 3 стакан алуды ұсынамыз-жасыл, сары және қызыл және баланың мектепке дейінгі жағдайына бейімделу дәрежесін анықтауға тырысыңыз. Жасыл түс жеңіл, сары – орташа, қызыл-бейімделудің ауыр дәрежесін білдіреді. Ата-аналар тән ерекшеліктерді тыңдап, қажетті шеңберді таңдайды. Жеңіл дәреже: баланың жағымсыз эмоционалды жағдайы ұзаққа созылмайды. Алдымен нәресте нашар тамақтанады, ұйықтайды, балалармен ойнағысы келмейді, ересектермен қарым-қатынаста мұқият болады. Мұның бәрі 10-15 күн ішінде қалыпқа келеді. Сырқаттанушылық бір реттен артық емес, мерзімі 10 күннен аспайды. Орташа дәреже: нәрестенің эмоционалды жағдайы бір ай ішінде баяу қалыпқа келеді. Ауру 2 есеге дейін, 10 күннен аспайтын мерзімде, асқынусыз. Ауыр дәреже: баланың эмоционалды жағдайы өте баяу, 2 айдан астам уақыт бойы қалыпқа келеді. Бала жақсы ұйықтамайды, тамақтан бас тарта алады, көп және ұзақ жылайды. Бала жиі және ұзақ уақыт ауырады [37]. Ата-аналар қажетті түсті шеңберді таңдап көрсетеді. Ата-аналар тапсырманы орындағаннан кейін тәрбиеші әр баланың бейімделу дәрежесі туралы айтып, сипаттама береді, бейімделу кезеңінде қандай проблемаларға тап болатынын айтады. Содан кейін ата-аналарға баланы мектепке дейінгі білім беру мекемесіне бейімдеуге байланысты барлық сұрақтарды анықтауға мүмкіндік беріледі. Тәрбиеші баланы бейімдеу бойынша проблемалық мәселелерді шешуге көмектесуі керек, мысалы: "бейімделудегі асқынуларды қалай болдырмауға болады", "ауыр бейімделудің себептері". Тәрбиеші ата-аналармен мектепке дейінгі білім беру мекемесінің жағдайына бейімделудің қандай себептері болуы мүмкін, балаларға қалай көмектесуге болатынын талқылайды. Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің жағдайына ауыр бейімделудің себептері қандай болуы мүмкін екеніне тоқталсақ: 1. Отбасында балабақша режиміне сәйкес келетін режимнің болмауы. 2. Балада ерекше әдеттердің болуы. 3. Ойыншығын құрдастарымен бөлісе алмауы. 4. Негізгі мәдени-гигиеналық дағдылардың қалыптаспауы [28]. Мектепке дейінгі білім беру мекемесіне бейімделу кезеңінде балаға қалай көмектесуге болады: 1. Мүмкіндігінше баланың әлеуметтік шеңберін ұлғайту, оған бейтаныс адамдардан қорқуды жеңуге көмектесу, баланың назарын бөгде адамдардың әрекеттері мен мінез-құлқына аудару, оларға дұрыс көзқарас білдіру. 2. Балаға ойыншықтарды түсінуге көмектесу: сюжеттік шоуды, бірлескен әрекеттерді пайдалану, баланы ойынға тарту. 3. Басқа адамға жүгінуге, ойыншықпен бөлісуге, жылаған адамды аяуға үйрету. 4. Өзіне-өзі қызмет етуге үйрету, өзін-өзі басқару әрекеттерін ынталандыру. 5. Баланың тәрбиешілермен мінез-құлқына бірыңғай талаптар жасау. 6. Баланы ата-анасы немесе туысы алып кетсін, оған ата-анадан ажырау оңайырақ. 7. Сіз ойлап тапқан кейіпкердің бақшаға қалай барғаны туралы ертегі ойлап табыңыз. Оған ұнағанындай, бастапқыда ыңғайсыз және аздап қорқынышты болды, бірақ ол балалармен және тәрбиешімен дос болды. Сіз бұл ертегіні ойыншықтармен жоғалтуыңыз мүмкін. Және бұл шешуші сәт-ананың балаға оралуы [31]. жүктеу/скачать 294.84 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|