Дисциплина «Методология научного педагогического исследования»


Конкретно-научный уровень



бет4/5
Дата12.02.2023
өлшемі89.31 Kb.
#469433
түріЛитература
1   2   3   4   5
Сущность методологии исследования

Конкретно-научный уровень

совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной специальной научной дисциплине.

Методология конкретной науки включает в себя как проблемы, специфические для научного познания в данной области, так и вопросы, выдвигаемые на более высоких уровнях методологии, такие, как, например, проблемы системного подхода или моделирование в педагогических исследованиях.

Технологический уровень методологии

  • Включает методику и технику исследования, т. е. набор процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку, после которой он может включаться в массив научного знания.
  • На этом уровне методологическое знание носит четко выраженный нормативный характер.

4. Методологические принципы педагогического исследования

  • Педагогическое исследование — это процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях обучения, воспи­тания и образования, их структуре и механизмах, содержании, принципах и технологиях
  • Педагогические исследования могут иметь теоретический и опытно-экспериментальный характер.
  • По направленности педагогические исследования подразделяются на фундаментальные, прикладные и разработки.

Фундаментальные исследования своим результатом имеют обобщающие концепции, которые подводят итоги теоретических и практических достижений педагогики или предлагают модели развития педагогических систем на прогностической основе.

  • Фундаментальные исследования своим результатом имеют обобщающие концепции, которые подводят итоги теоретических и практических достижений педагогики или предлагают модели развития педагогических систем на прогностической основе.
  • Прикладные исследования — это работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, вскрытие закономерностей многосторонней педагогической практики.
  • Разработки направлены на обоснование конкретных научно-практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет