Диссертация на соискание степени доктора философии (PhD) Научный консультант доктор педагогических наук, и о. профессора Г. Т. Уразбаева Зарубежный консультант
жүктеу/скачать 1.63 Mb.
|
Выводы по третьему разделуВ разделе определена эффективность реализации разработанной модели формирования этико-деонтологической компетентности будущих педагогов. Обобщение данных констатирующего этапа эксперимента позволило подтвердить, что у значительной части студентов показатели готовности к будущей профессиональной деятельности как индикатора развития этико-деонтологической компетентности сформированы на низком уровне, что свидетельствует о необходимости проведения формирующей работы. С целью коррекции и модернизации содержания социально-воспитательной работы вуза в контексте формирования этико-деонтологической компетентности во время формирующего эксперимента осуществлено внедрение структурно-содержательной модели формирования этико-деонтологической компетентности будущих педагогов. Опытно-педагогическая работа предусматривала внедрение в практику социально-воспитательной работы тренинга – «Формирование этико-деонтологической компетентности – путь к профессиональному идеалу»; цикла бесед («Значение обязанностей в профессиональной деятельности», «История становления и развития этико-деонтологической культуры», «Роль этико-деонтологической компетентности в карьерном росте педагога» и др.) и диспутов («Культура или профессионализм – что важнее в профессиональной деятельности педагогов?», «Может педагог не быть чутким и качественно выполнять профессиональные обязанности?», «Педагоги должны делать добро, не ожидая благодарности – так или нет?» и т.д.); проведение массовых комплексных форм работы (День защиты прав ребенка). На контрольном этапе опытно-педагогической работы осуществлено повторное тестирование готовности студентов к будущей профессиональной деятельности. Анализ результатов опытно-педагогической работы позволил отметить наличие существенного различия в уровнях сформированности этико-деонтологической компетентности студентов до и после реализации разработанной модели. Таким образом, проведенная нами опытно-педагогическая работа и анализ результатов данного исследования свидетельствуют об эффективности разработанной структурно-содержательной модели формирования этико-деонтологической компетентности будущих педагогов. жүктеу/скачать 1.63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|