Дистанционное обучение персонала организации: состояние и перспектива развития на примере ОАО оао северн-баст и сен-гобен
Таблица 4. Качественный состав трудовых ресурсов предприятия ОАО «Северн-баст» в 2011-2012гг
жүктеу/скачать 1.13 Mb.
|
Таблица 4.Качественный состав трудовых ресурсов предприятия ОАО «Северн-баст» в 2011-2012гг.
Таблица 5. Анализ выполнения плана по производительности труда ОАО «Северн-баст и Сен-Гобен» (разработка автора по результатам чего????)
По предприятию отмечен сверхплановый рост годовой на 1,05%, дневной на 2,04% и часовой на 0,97% производительности труда рабочих, что можно отнести к результатам дистанционного обучения. Каким, это хорошо или плохо???? На что это повлияло???? Таким образом, исходя из изложенного в данной главе работы материала можно сделать следующие краткие выводы. Успешно функционирующее предприятие испытывало трудности с кадрами – «текучка» в условиях кризиса, снижение производительности труда, устаревшие методы руководства среднего звена. В этой связи администрацией предприятия было принято решение применить метод дистанционного обучения как производственных рабочих – с целью освоения нового оборудования, так и менеджеров организации. Анализ состояния предприятия по производственным и кадровым показателям говорит о том, что наметились позитивные сдвиги, что вполне можно отнести на счет результатов дистанционного обучения. Вывод по главе в целом????
Внедрение системы дистанционного обучения в крупной компании не является просто установкой очередного «коробочного» продукта – это сложный интеграционный проект, в который вовлекаются представители многих подразделений и в конечном итоге практически каждый сотрудник компании. В подобном проекте важна не только функциональность программного обеспечения для дистанционного обучения, но и опыт интеграции различных ИТ систем, а также методологическая поддержка со стороны провайдера системы. Дистанционное обучение, по сравнению с обучением классическим, аудиторным, имеет свои плюсы и минусы. К явным достоинствам дистанционного обучения можно отнести доступность (в любом отдаленном поселении, для инвалидов и других категорий граждан, не имеющих возможности традиционно получить образование), свободу выбора и самостоятельную организацию своего учебного процесса. Здесь же и невысокая стоимость обучения. Но это относительно, потому что пока ещё слабая техническая оснащенность российских граждан, слабое владение компьютером и отсутствие во многих населенных пунктах Интернета сводят вышеприведенные достоинства на нет. Следовательно, дистанционное обучение, будучи оптимальным вариантом получения знаний для одной аудитории, является не совсем приемлемым для аудитории другой. Поэтому дистанционное обучение должно быть совместным с обучением классическим. (Надо показать почему?) Обобщая проведённое исследование, необходимо подчеркнуть, что дистанционная форма обучения способствует массовому распространению знаний среди сотрудников организации и делает учебные курсы доступными по сравнению с традиционным очным образованием. Развитие дистанционного обучения в системе российского образования будет продолжаться и совершенствоваться по мере развития Интернет-технологий и совершенствования методов дистанционного обучения. Однако, широкое распространение дистанционного обучения в России получит тогда, когда в России появятся соответствующие технические возможности и хорошие телекоммуникационные каналы. Больше не изменяй текст или мы будем до бесконечности его править, проверь только грамматику, стилистику и исправь то что я рекомендую! Но сейчас КР похожа на КР а не эссе! Список литературы
Приложение 1 Характеристика видов дистанционного обучения
Приложение 2 Образовательные модули дистанционного обучения 
1 Зыков А.А. Концепция работы с кадровым резервом // Национальный союз кадровика [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kadrovik.ru/. – Дата обращения: 18.10.2013 г. 2 Там же. 3 Сагитдинов М.П. Оценка эффективности работы персонала // Вопросы экономики - 2007. - №6. – С. 27-33. 4 Там же. 5 Сагитдинов М.П. Оценка эффективности работы персонала // Вопросы экономики - 2007. - №6. – С. 27-33. 6 Сальникова Н.И. Управление человеческими ресурсами как важнейшая составляющая стратегии развития компании // Управление развитием персонала. – 2007. – №3. – С. 218. 7 Сальникова Н.И. Управление человеческими ресурсами как важнейшая составляющая стратегии развития компании // Управление развитием персонала. – 2007. – №3. – С. 218. 8 Теория и практика дистанционного обучения: учеб. пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева; под ред. Е.С. Полат. – М.: ИЦ «Академия», 2004. – С. 24. 9 Теория и практика дистанционного обучения: учеб. пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева; под ред. Е.С. Полат. – М.: ИЦ «Академия», 2004. – С. 48. 10 Уткин Э. А. Мотивационный менеджмент. – М.: ИНФРА-М, 2009. – С. 74-76. 11 Полат Е.С. Педагогические технологии дистанционного обучения. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.uprav.biz/. – Дата обращения: 11.10.2013 г. 12 Полат Е.С. Педагогические технологии дистанционного обучения. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.uprav.biz/. – Дата обращения: 11.10.2013 г. жүктеу/скачать 1.13 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||