Дүниетану пәнін оқыту әдістемесі

БАҚЫЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ 
 
1. Тірі табиғат мүйісіндегі жұмысты ұйымдастырудың мақсаты 
2. Бөлме өсімдіктерін ата 
3. Тірі табиғат мүйісінде өсімдіктерге күтім жасаудың мәні 
4. Өсімдіктерді зерттегенде қандай тәжірибе жүргізуге болады? 
5. Өсімдіктерді зерттегенде оларға тән физиологиялық құбылыстарды білу қажет пе? 
6. Оқушылардың білімін тексеру үшін қандай әдістер қолданылады? 
7. Бағалау дегеніміз не? 
8. Оқушылардың білімін бағалауда қандай талаптар қойылады? 
9. Есепке алу дегеніміз не? 
10. Үлгерімді есепке алуда қандай мәселелерді басшылыққа алған жөн? 
11. Көрнекілік әдіс дегеніміз не? 
12. Көрнекілік құралдарын дайындау және пайдаланудың маңызы қандай? 
13. Дүниетанудан қандай көрнекі құралдар түрлерін пайдалануға болады? 
14. Көрнекілік құралдарын қолданғанда оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру қажет 
пе? 
15. Табиғи көрнекі құралдарға нелер жатады? 
16. Оқушылар табиғи көрнекі құраладарды қайдан алады? 
17. Көрнекі құраладардың қандай түрлерін оқушылардың өздері жасауға болады? 
18. Оқыту құралдары дегеніміз не? 
19. Көрнекілік құралдарын қолданудың тиімділігі қандай? 
20. Дүниетану сабағында қандай көрнекі құралдарды пайдалануға болады? 
21. Бастауыш сыныптарда көрнекі құралдарды пайдаланудың тиімділігі неде? 
22. Қолдан жасалатын көрнекі құралдарға нелер жатады? 
23. Қолдан жасалатын көрнекі құралдардың қай түрлерін балалардың өздері жасауға 
болады? 
24. Көрнекі құралдарды қолданғанда балалардың жас ерекшеліктерін ескеру керек пе? 
25. «Дүниетану» пәніне арналған әдістемелік құралдарға талдау жасау 
26. Дүниетану пәнін оқытудағы жергілікті жер материалдарын пайдаланудың маңызы мен 
оны сабақта пайдалану мүмкіндіктері қандай? 
27. Дүниетану сабақтарында өлкетану материалдарын пайдалану жолдары қандай? 
28. Оқушыларға экологиялық тәрбие беру жолдарын ата? 
29. Тірі табиғат бұрышы, аквариумның тірі табиғат бірлестігі ретінде ролін көрсет? 
30. Тірі табиғат бұрышының маңызы 
31. Аквариум және оның түрлері 
32. Қазіргі кездегі оқыту әдістері мен тәсілдерінің ерекшеліктері қандай? 
33. Дүниетану сабақтарында қолданылатын оқыту әдістері. 
34. Дүниетану сабақтарында қолданылатын оқыту тәсілдері. 
35. Оқушылардың мәтінмен жұмыс істеу дағдысын қалыптастырудың жолдары 

36. Дүниетану сабақтарында мәтінмен жұмыс жүргізудың тиімділігі қандай? 
37. Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін арттырудың жолдары қандай? 
38. Шығармашылық қабілет және оның мәні неде? 
39. «Дүниетану» пәнінде оқушылардың орындайтын шығармашылық жұмыстарын ата? 
40. Оқушылардың қосымша әдебиеттермен жұмыс істей алу дағдысын қалыптастыру 
жолдары 
41. Оқулық және оның маңызы ата? 
42. Дүниетану сабақтарында қосымша әдебиеттерді қолданудың ерекшелігі қандай? 
43. Көрнекіліктермен, суреттермен жұмыс істеу дағдысын қалыптастыру жолдары 
44. Дүниетану сабақтарында суреттермен жұмыс істеудің ерекшелігі қандай? 
45. Оқушылардың өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру жолдары
46. Дүниетану сабақтарында оқушылардың өзіндік жұмыс түрлері ата? 
47. Мәтіннен қажетті ақпаратты іздеу жолдары 
48. Дүниетану сабақтарында мәтінмен жұмыс істеудің ерекшелігі 
49. Оқу пәнінің мәтіні негізінде ойлай білу дағдысын қалыптастыру жолдары 
50. Оқушылардың ойлау қабілеттерін қалыптастыру жолдары 
51. Оқушылардың танымдық белсенділігін арттырудың жолдары 
52. Таным процесі және оның маңызы туралы не білесің? 
53. Дүниетану сабақтарында оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру жолдары 
қандай? 
54. Дүниетану пәнінің оқушылардың дүниетанымдық қабілеттерін қалыптастырудағы ролі 
55. Дүниетаным қабілеті туралы түсінік бер? 
56. 1-сыныптың стандарты мен оқулығын талдау 
57. 2-сыныптың стандарты мен оқулығын талдау 
58. 3-сыныптың стандарты мен оқулығын талдау 
59. 4-сыныптың стандарты мен оқулығын талдау 
60. «Айналадағы дүниені бақылау күнтізбесі» бойынша 1-сыныпта бір аптаға, бір айға 
бақылау нәтижелерін жазу 
61. «Айналадағы дүниені бақылау күнтізбесі» бойынша 2-сыныпта бір аптаға, бір айға 
бақылау нәтижелерін жазу 
62. «Айналадағы дүниені бақылау күнтізбесі» бойынша 3-сыныпта бір жылдық 
қорытынды шығару және оны өткен жылдың қорытындысымен салыстыру қалай 
жүргізіледі? 
63. «Айналадағы дүниені бақылау күнтізбесі» бойынша 4-сыныпта бақылау 
тапсырмаларының тізімін көктем, жаз мезгілдеріне шығару қалай жүргізіледі? 
64. 1-2-сыныптарда экологиялық жүйелердің байланасын құру 
65. 1-2-сыныптарда топсаяхаттардың сабақ жоспарын құру
66. Практикалық жұмыстар бойынша сабақ жоспарын қалай құруға болады? 
67. Топсаяхаттардан сабақ жоспарын қалай құруға болады? 
68. Оқушылардың білімін қалай тексеруге болады? 
69. Шағын комплектілі мектепте дүниетану сабақтарын өткізудің ерекшілігі неде? 
70. Дүниетануда көрнекі құралдарды қалай пайдаланады? 
71. Шағын комплектілі мектепте экскурсиялар қалай өткізіледі? 
72. Шағын комплектілі мектепте бақылаулар қалай ұйымдастырылады? 
73. Дүниетанудан сабақ беруде оқу құралдары мен оқытудың көрнекі құралдарының 
алатын орны қандай? 
74. Табиғаттану сабақтарында көрнекі құралдарының қандай түрлері қолданылады? 
75. Өлкетану мүйісінде қандай объектілер мен құралдарды пайдалануға болады? 
76. Географиялық алаңда қандай бақылаулар мен сарамандық жұмыстар ұйымдастыруға 
болады? 
77. Дүниетану сабақтарында ойынның қандай маңызы бар? 

78. Дүниетану сабақтарында ойындар мен қызықты материалдарды қалай жақсы 
ұйымдастырып пайдалануға болады? 
79. Дүниетану сабақтарының қай кезеңінде ойындармен қызықты материалдарды 
пайдалануға болады? 
80. Дүниетану сабақтарында қойылатын талаптар қандай? 
81. Бастауыш сыныптарда кездесетін сабақтардың түрлері қандай? 
82. Аралас сабақтың кезеңдерін атаңыз? 
83. Заттық сабақтарды ұйымдастыруға қойылатын талаптарды көрсетіңіз 
84. Дүниетанудан үй тапрысмаларын қандай топтарға бөлуге болады? 
85. Топсаяхаттың сабақ жоспарын қалай құруға болады? 
86. Саяхат сабақ жоспары қандай? 
87. Дүниетану сабақтарында пысықтаудың маңызы қандай? 
88. Білімді жеке және жаппай ауызша тексеруді олардың жетістіктері мен кемшілігін аша 
отырып салыстырыңыз? 
89. Дүниетанудан сабақ беру әдістемесінің алдына қандай міндеттер қойылады? 
90. Базалық білім «Қоғам» блогының сипаты қандай? 
 

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 
1. Аймағамбетова Қ. Дүниетануды оқыту теориясы мен технологиясы. – Алматы: 
Полигафия-сервис и К., 2006. – 248 б. 
2. Сихимбаева С.М. Дүниетану теориясы мен технологиясы. Оқу құралы. – Шымкент: 
Нұрлы бейне, 2008. – 148 б. 
3. Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов В.И. Методика обучения естествознанию и 
экологическое воспитание вначальной школе. – Издательский центр: Академия, 1999. – 
96с. 
4. Жұмабаев М. Таңдамалы. – Алматы: Ғылым, 1992. – 238 б. 
5. Алтынсарин Ы. Әңгімелер. – Алматы: Мектеп, 1980. – 186 б. 
6. Жүнісова. К.Ж және т.б. Бағдарламалар. Дүниетану 1-4 сыныптарға арналған. – 
Алматы: РБК, 2003. – 42б. 
7. Жүнісова К., Рахметова С. және т.б., ҚР бастауыш білімнің мемлекеттік стандарты., 
Алматы: РБК,1998. – 336б. 
8. Тұрғынбаева Б.А. Дамыта оқыту технологиялары. – Алматы: Баспа, 2000. – 84 б. 
9. Аймағанбетова Қ., З.Ф.Олейник. Дүниетануға арналған үлестірмелі материалдар. – 
Алматы: Атамұра, 1999. – 107 б. 
10. Сабыров Т. Болашақ мұғалімдердің дидактикалық дайындығыжетілдіру. – Алматы: 
Кітап, 1999. – 96 б. 
11. Папорков М.А. Учебно-опытная работа на пришкольном участке.Пособие для 
учителя М., Просвещенне, 1980. 
12. Бинас А.В., Шам Р.Д. Биологический эксперимент в школе. – М.:Просвещение, 
1999. – 52 с. 
13. Аймағанбетова Қ. Аз комплектілі бастауыш мектептерде табиғат тануды оқыту. – 
Алматы: «Мектеп», 1983 ж. 
14.«Живой мир» /сост-ль Матвеева Н.Б. Экспериментальная образовательная 
программа для учащихся 0 (подготовительного) и 1-4 сыныпсов специального 
коррекционного образовательного учреждения VIII вида (для детей с нарушениями 
интеллекта). Институт коррекционной педагогики РАО, 1997 г. 
15. Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями 
окружающей действительности («Окружающий мир»)/сост.В.Воронкова, Программы 
подготовительного и 1-4 сыныпсов коррекционных образовательных учреждений VIII 
вида, «Просвещение», М., 1999 г. 
16. Шолохов В.Н. «Экскурсия жүргізу және ұйымдастыру». М., Кәсіподақ баспасы, 
1965. 
17. Предметные уроки и экскурсии в 1-4 сыныпсах, Программы вспомогательной 
школы, М., 1960 г. 
18. «Человек и мир», сост. Лещинская Т.Л. и др. /Программа вспомогательной школы с 
русским языком обучения, 1 отделение/, Минск,2007 г. 
19. Формирование представлений о себе и окружающем мире, сост.Баряева Л.Б. и др. 
/Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. 
– Сб. 2001 г. 

20. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи дошкольников с ЗПР, 
Шевченко С.Г., М., 2005 г. 
21. «Окружающий мир», Шевченко С.Г., Программа для учащихся начальных 
сыныпсов с ЗПР., М., 1998 г.