Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «народные инструменты»

Казань 2013

Рецензент ___________________________

Рецензент ___________________________


Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка ---------------------------------------------------------- 3

- Характеристика учебного предмета, его место и роль

в образовательном процессе;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным

планом образовательного учреждения на реализацию

учебного предмета;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Цели и задачи учебного предмета;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Методы обучения;

- Описание материально-технических условий реализации

учебного предмета;

II. Содержание учебного предмета ------------------------------------------------- 8

- Сведения о затратах учебного времени;

- Годовые требования по классам;

III. Требования к уровню подготовки обучающихся ----------------------- 27

IV. Формы и методы контроля, система оценок ----------------------------- 28

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Критерии оценки;

V. Методическое обеспечение учебного процесса ---------------------------- 33

- Методические рекомендации педагогическим работникам;

- Методические рекомендации по организации самостоятельной работы;

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы --------- 38

- Учебная литература;

- Учебно-методическая литература;

- Методическая литература

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «аккордеон», далее – «Специальность (аккордеон)», разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты». Учебный предмет «Специальность (аккордеон)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на аккордеоне, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие обучающегося.

Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей обучающихся, а для наиболее одаренных из них - на их дальнейшую профессиональную деятельность.

Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (аккордеон)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков.

2. Срок реализации учебного предмета «Специальность (аккордеон)» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте:

– с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет;

– с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.
Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие

основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год.

3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (аккордеон)»:
Таблица 1

Срок обучения	8 лет	9-й год обучения	5 лет	6-й год обучения
Максимальная учебная нагрузка (в часах)
Количество часов на аудиторные занятия
Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать обучающегося, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности.

5. Цели и задачи учебного предмета «Специальность (аккордеон)»

Цели:

• 
  развитие музыкально-творческих способностей обучающегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на аккордеоне произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ;
  
• 
  определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к
  
• 
  продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях.
  
• 
  Задачи:
  
• 
  выявление творческих способностей обучающегося в области музыкального искусства и их развитие в области исполнительства на аккордеоне до уровня подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации;
  
• 
  овладение знаниями, умениями и навыками игры на аккоредеоне, позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования;
  
• 
  приобретение обучающимися опыта творческой деятельности;
  
• 
  формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной творческой деятельности, их практическое применение;
  
• 
  достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре;
  
• 
  формирование у лучших выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в профессиональное образовательное учреждение.
  

6. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (аккордеон)». Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:

- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение

учебного предмета;

- распределение учебного материала по годам обучения;

- описание дидактических единиц учебного предмета;

- требования к уровню подготовки обучающихся;

- формы и методы контроля, система оценок;

- методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета

используются следующие методы обучения:

• 
  словесный (рассказ, беседа, объяснение);
  
• 
  метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков обучающегося, работа над художественно-образной сферой произведения);
  
• 
  метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа);
  
• 
  объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение обучающегося и попутно объясняет);
  
• 
  репродуктивный метод (повторение обучающимся игровых приемов по
  
• 
  образцу учителя);
  
• 
  метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему,
  
• 
  показывая при этом обучающемуся разные пути и варианты решения);
  
• 
  частично-поисковый (обучающийся участвует в поисках решения
  
• 
  поставленной задачи).
  
• 
  Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей
  
• 
  обучающегося.
  

предмета. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (аккордеон)» должны иметь площадь не менее 9 кв.м, аккордеонов, пюпитра. В образовательном учреждении должны быть созданы условия для

содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Образовательное учреждение должно обеспечить наличие

инструментов обычного размера, а также уменьшенных инструментов (аккордеонов), так необходимых для самых маленьких обучающихся. Учитывая возросшие требования к исполнительскому уровню обучающихся, принимающих участие в конкурсных прослушиваниях или поступающих в средние специальные учебные заведения, образовательное учреждение должно обеспечить наличие готово-выборных аккордеонов.

1. 
   Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Специальность (аккордеон)», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:
   
2. 
   Таблица 2
   

класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, данное время направлено на освоения учебного материала. Виды внеаудиторной работы:

- самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;

- подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;

- подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;

- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов,

музеев и др.),

- участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-

просветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Годовые требования по классам

Срок обучения – 9 лет

Первый класс (2 часа в неделю)

1 полугодие

Начальный этап обучения игре на аккордеоне является наиболее трудным и определяющим формирование и в дальнейшем развитие будущего музыканта. Основные периоды начального этапа обучения:

• 
  Донотный, доигровой.
  
• 
  Используются наглядные пособия для слушания музыки, развития ритма, пение детских
  
• 
  попевок, прибауток, песен. Опора идет на слуховые представления с последующим
  
• 
  эмоциональным откликом обучающегося в виде рисунка, рассказа.
  
• 
  Донотный, доигровой.
  
• 
  Формируется правильная посадка, закрепляется постановка правой и левой рук, используется упражнения для формирования навыков звукоизвлечения (ведение меха, понятие «дыхания»), ритмические упражнения на инструменте.
  
• 
  Нотный, игровой.
  

6-8 песен прибауток;

Считалочки «Андрей-воробей», «Сорока-сорока», «Паровоз», «Дождик»

и др.

1 вариант	Детская песенка «Солнышко»; Русская народная песня «Ходит зайка по саду»; Детская песенка «Василек».
2 вариант	Детская песенка «Лошадка»; Русская народная песня «Не летай соловей»; Детская песня «Наконец настала стужа».

Продолжение осваивания нотной грамоты, игра упражнений для развития координации движений, осваивание динамики. Знакомство с основой динамики – форте, пиано. Игра начальных упражнений, пьес двумя руками. Воспитание в обучающемся элементарных правил сценической этики, навыков мобильности, собранности при публичных выступлениях.

За учебный год обучающийся должен исполнить:

Таблица 3

1 вариант	Моцарт В. «Азбука», Калинников В. «Тень-тень», Русская народная песня «Заинька».
2 Вариант	Барток Б. «Венгерская песня», Кабалевский Д. «Синичка», Татарская народная песня «Апипэ».

Работа над дальнейшей стабилизацией посадки и постановки

исполнительского аппарата, координацией рук. Освоение технологии

исполнения основных штрихов (легато, стаккато, нон легато). Работа над дальнейшей стабилизацией посадки и постановки исполнительского аппарата, координации рук, обучение технике ведение меха. Освоение более сложных ритмических рисунков, контроль за свободой исполнительского аппарата.

Применение динамики как средства музыкальной выразительности для

создания яркого художественного образа. Контроль над свободой игровых

движений. Слуховой контроль над качеством звука. Знакомство с основными

музыкальными терминами.

В течение 2-го года обучающийся должен пройти:

• 
  Гаммы: C-dur, G-dur, F-dur отдельно каждой рукой в 1-2 октавы;
  
• 
  3-4 этюда на различные виды техники;
  
• 
  12-14 пьес, различных по характеру, стилю, жанру;
  
• 
  Чтение нот с листа, подбор по слуху.
  

За учебный год обучающийся должен исполнить:

Таблица 4

Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия:

Примерный репертуарный список переводного зачета:

Вся работа педагога: объяснения, показ отдельных деталей и иллюстрирование пьес, критерии оценок, контроль над самостоятельной работой - приобретает качественно иной характер и должна быть более критично направлена на достижение учеником свободной и осмысленной игры.

Закрепление освоенных терминов, изучение новых терминов. Работа над развитием технических навыков. Включать в программу упражнения, гаммы, этюды, пьесы, с более сложными ритмическими рисунками (пунктирный ритм, тремола, синкопа), продолжить работу над осваиванием основных штрихов, ритмических группировок, динамических градаций звука. Включить в программу произведения с элементами полифонии. С обучающимися, имеющими хорошие музыкальные данные, приступить к осваиванию готового выборного аккордеона (при наличии его в домашних условиях).

Развитие в ученике творческой инициативы. Более активное привлечение ученика во все этапы обучения (обозначение аппликатуры, динамики, поиск

приема, штриха, создание художественного образа).
В течение 3 года обучающийся должен пройти:

• 
  Гаммы D-dur, G-dur, F-dur двумя руками вместе 1-2 октавы.
  
• 
  Гаммы a,e,d –mol (мелодические, гармонические) 1-2 октавы правой рукой;
  
• 
  Короткие арпеджио в тональностях C,D.F-dur одной (двумя) руками, в тональностях а,e,d – mol правой рукой.
  
• 
  Тонические трезвучия с обращением в тональностях C,D, F-dur одной (двумя) руками.
  
• 
  4-5 этюдов на различные виды техники.
  
• 
  12-14 пьес различного характера.
  
• 
  Чтение нот с листа наиболее легких пьес отдельно каждой рукой.
  
• 
  Подбор по слуху.
  
• 
  Осваивание музыкальных терминов.
  

За учебный год обучающийся должен исполнить:

Таблица 5

1 полугодие	2 полугодие
Октябрь – технический зачет (1 гамма, 1-2 этюда на разные виды техники) Декабрь – зачет (2 разнохарактерные пьесы)	Март – технический зачет (1 гамма, 1 этюд) Май – переводной экзамен (3 разнохарактерных произведения)

Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия

1 вариант	Гурилев А. Песня, Шуберт Ф. Немецкий танец, Чешская народная песня «По ягоды»
2 вариант	Гайдн И. Тема из симфонии G-dur, Чайкин Н. Вальс, Татарская народная песня «Ай был былым»

Примерный репертуарный список переводного экзамена:

1 вариант	Гедике А. «Ригодон», Спадавеккиа А. «Добрый жук», Русская народная песня «Посею лебеду на берегу».
2 вариант	Кригер И. Менуэт, Анцати Л. «Вальс – мюзет», Чайковский П. «Мой Лизочек».

Четвертый класс (2 часа в неделю)

Дальнейшее последовательное совершенствование освоенных ранее приемов игры, штрихов. Более тщательная работа над игровыми движениями обеих рук в отдельности и их координацией. Работа, направленная на развитие беглости пальцев, наработка мелкой техники. Более углубленное изучение техники ведения меха, овладение приемами деташе, маркатто. Особое внимание уделять слуховому воспитанию штриха. Работа над развитием музыкально-образного мышления, творческого художественного воображения. В программе основное внимание уделяется работе над крупной формой. В пьесах-миниатюрах необходимо добиваться конкретики штриха, соответствующего ему приема, яркой, широкой по диапазону динамики, четкой артикуляции.

Контроль педагогом самостоятельной работы ученика: поэтапность работы над произведением, умение вычленить технический эпизод, трансформировать его в упражнение и довести до качественного исполнения и т.д.
В течение 4-го года обучающийся должен пройти:

• 
  Мажорные наммы до 2 знаков в ключе двумя руками вместе.
  
• 
  Гаммы a,e,d – mol мелодические, гармонические двумя руками вместе.
  
• 
  Короткие и длинные арпеджио в этих тональностях двумя руками вместе.
  
• 
  Тонические аккорды и их обращения двумя руками вместе.
  
• 
  4-5 этюдов.
  
• 
  10-12 разнохарактерных пьес, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.
  
• 
  Чтение нот с листа.
  
• 
  Подбор по слуху.
  
• 
  Осваивание музыкальных терминов.
  
• 
  За учебный год обучающийся должен исполнить:
  

Таблица 6

Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия

Примерный репертуарный список переводного экзамена:

Развитие и совершенствование всех ранее освоенных музыкально–

исполнительских навыков игры на инструменте. Более тщательная работа над качеством звукоизвлечения, формирование объективной самооценки учащимся собственной игры, основанной на слуховом самоконтроле.

Особое внимание преподавателя должно быть направлено на составление

программ с учетом ясной дифференциации репертуара на произведения

инструктивные, хрестоматийно-академические, концертные, конкурсные и

другие. Продолжить работу над развитием технических навыков, включать упражнения наиболее необходимые для дальнейшего совершенствования игры на инструменте. При повторении раннее освоенных мажорных и минорных гамм особое место необходимо уделить осваиванию более сложных штрихов:

• 
  Чередование штрихов (legato, staccato)
  
• 
  Чередование длительностей (восьмые – шестнадцатые, триоли)
  
• 
  Усложнение ритмического рисунка (пунктирный ритм)
  
• 
  Осваивание аккордовой техники
  
• 
  Особое внимание направить на динамическое развитие.
  

В течение 5 года обучающийся должен пройти:

• 
  Мажорные гаммы до 3 знаков в ключе двумя руками вместе, разными штрихами и ритмическими рисунками.
  
• 
  Минорные гармонические (мелодические) гаммы до 2 знаков в ключе двумя руками вместе, разными штрихами и ритмическими рисунками.
  
• 
  Короткие, длинные арпеджио в этих тональностях двумя руками вместе
  
• 
  Тонические аккорды и их обращения в этих тональностях двумя руками вместе
  
• 
  Терции в тональностях C, G,F-dur правой рукой 1-2 октавы
  
• 
  4-5 этюдов на различные виды техники
  
• 
  10-12 произведений различного характера
  
• 
  Чтение с листа
  
• 
  Транспонирование
  
• 
  За учебный год обучающийся должен исполнить:
  

Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия

Примерный репертуарный список переводного экзамена:

работа над новыми приемами и штрихами. Развитие аппликатурной грамотности. Умение самостоятельно разбираться в основных элементах фразировки (мотив, фраза, предложение, часть). С обучающимися, имеющими хорошие музыкальные данные, углубленно изучать штрихи меха (сфарцандо, партаменто, тремоло мехом) и штрихи пальцев (легатиссимо, стаккатиссимо, пальцевое стаккато, кистевое стаккато).

В течение 6 года обучающийся должен пройти:

• 
  Гаммы мажорные и минорные до 5 знаков в ключе двумя руками вместе на разные виды техники
  
• 
  Мажорные и минорные короткие и длинные арпеджио двумя руками вместе в тональностях до 5 знаков в ключе
  
• 
  Мажорные и минорные тонические трезвучия и их обращения двумя руками вместе в тональностях до 5 знаков в ключе
  
• 
  Терции в тональностях C,D,F – dur двумя руками вместе 1-2 октавы на разные виды техники
  
• 
  4-5 этюдов на различные видов техники
  
• 
  8-10 произведений различного характера, в том числе произведения крупной формы и полифонические произведения
  
• 
  Чтение нот с листа, подбор по слуху
  
• 
  Изучение музыкальных терминов
  

За учебный год обучающийся должен исполнить:

Таблица 8

1 полугодие	2 полугодие
Октябрь – технический зачет (1 гамма, 1-2 этюда). Декабрь – зачет (2 разнохарактерных произведения, одно из которых полифоническое).	Март – технический зачет (одна гамма, один этюд, чтение нот с листа, подбор по слуху). Май – экзамен (3 разнохарактерных произведения, включая произведение крупной формы, виртуозное произведение, обработка народной песни, танца).

Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия

Примерный репертуарный список переводного экзамена:

Совершенствование всех ранее освоенных учеником музыкально–исполнительских навыков игры на инструменте должно проходить в тесной

связи с развитием его общего культурного уровня, его стремлением к творческой самостоятельности, активности. В связи с решением данных задач необходимо включить в программу одну самостоятельно выученную пьесу средней степени сложности. Разнообразная по стилям, жанрам учебная программа должна включать все ранее освоенные приемы игры, штрихи, их комбинированные варианты. Самостоятельная работа над произведением.
В течение 7 года обучающийся должен пройти:

• 
  Мажорные и минорные гаммы мелодические и гармонические до 5 знаков в ключе двумя руками вместе на разные виды техники
  
• 
  Терции в тональностях C,G,F-dur в две октавы двумя руками вместе основными штрихами
  
• 
  Сексты в тональностях C,G,F-dur 1-2 октавы правой рукой основными штрихами
  
• 
  Короткие и длинные арпеджио во всех мажорных и минорных тональностях двумя руками вместе
  
• 
  Мажорные и минорные тонические аккорды и их обращения в этих тональностях двумя руками вместе
  
• 
  этюда на различные виды техники
  
• 
  6-7 разнохарактерных произведений, в том числе полифонические произведения, произведения крупной формы
  
• 
  Чтение нот и листа, подбор по слуху, транспонирование
  

За учебный год обучающийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия

Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета)

Продолжение совершенствования всех ранее освоенных обучающимся музыкально–исполнительских навыков игры на инструменте. Подготовка к выпускному экзамену.

В течение 8 года обучающийся должен продемонстрировать:

• 
  умение сыграть любую минорную, мажорную гамму всеми ранее освоенными штрихами, приемами, динамикой и т.д. в максимально быстром темпе
  
• 
  Терции в тональностях C,G,F-dur двумя руками вместе на разные виды техники
  
• 
  Короткие и длинные арпеджио в мажорных и минорных тональностях двумя руками вместе
  
• 
  Мажорные и минорные трезвучия и обращение двумя руками вместе во всех тональностях
  
• 
  Этюда