Бақылау сұрақтары:
Құжаттанудың дамуындағы негізгі кезеңдер және оның басты концепциялары.
Құжаттанудың нысаны, тақырыбы, құрылымы.
Ғылымдар жүйесіндегі құжаттанудың орны.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1 Дворкина М.Я. Информационно-библиотечное обслуживание в социо-культурном пространстве. Учеб.пособие. –М.: Профиздат, 2002-180с.
2 Ванеев А.Н. Конфликты в библиотеке.- Учеб. пособие.- СПб, Профессия,2002.-200с.
3 Езова С.А. Грани библиотечного общения. Учеб. пособие.-Москва. Профиздат.2002.-160с.
4 Мелентьева Ю.П. Библиотечное обслуживание. Учебник.- М., 2006. —256с.
5 Справочник библиотекаря. – М.: Профиздат, 2001.- 308 с.
Қосымша әдебиеттер:
1 Азарова В.А. Обслуживание читателей: Техника профессионального поведения: Монография. — Самара, 1998.
2 Библиотечная энциклопедия / Рос. гос. б-ка. — М. : Пашков дом, 2007. — 1300 с.
3 Дворкина М. Библиотечное обслуживание как система: Учеб. пособие.-М.: МГИК, 1992.-162с
9-Тақырып: Пайдаланушылардың жеке қызығушылықтары мен қажеттіліктеріне ақпараттық кітапханалық қызмет көрсету технологиясы (1 сағат)
Семинардың өтілу түрі – пікір алмасу
Мазмұны: 1. Кітап таңдау. Кез-келген емес, тіптен жақсы кітаптың өзі оқырмандар конференциясының нысанасы бола алмайды, тек мына талаптарға жауап беретіндері: проблемалы, пікірталасты, сыншылар мен оқырмандардың таласы мен біркелкі емес бағасын туғызатын болуы тиіс.
2. Оқырмандық мақсатын анықтау, конференция өткізілетін аудиторияны таңдау. Оқырмандар конференциясын біртекті аудиторияда өткізу ұсынылады, бұл мұндай жағдайда оқырманның өзін еркін, ашық сезінуіне, өз пікірін қалауынша білдіруіне байланысты, мұндай аудитория-дағы пікірлесу үдерісі аса жемісті өтеді.
3. «Паблик рилейшнз». Кітапханашы оны өткізуге кімдерді қатыстыру
қажеттігін шешеді. Бұл әдебиеттанушылар, әдебиет пәнінің оқытушалары,
конференция өткізілетін мектеп пен сыныптар, сынып жетекшісі, БАҚ
өкілдері, жазушылар және т.б. Кітапханашының басшылығымен конферен-
Цияға дайыңдық тобы құрылып, әрқайсысының жұмыс көлемі белгіленеді. Мәселен,мектеп ішілік радио мен газетк онференцияның жарнамасын хабарлап, жарыққа шығарады, оның барысын жариялап, қорытындылары туралы әңгімелейді. Педагогтар аудиторияны ұйымдастыруға жәрдемдеседі, әдебиет пәні мұғалімдері сұрақтар әзірлеуге атсалысады.
Достарыңызбен бөлісу: |
