Ф. Ш. Оразбаева, Ж. Т. Дәулетбекова, А. Қ. Рауандина, Р. С. Рахметова, А. Н. Юсуп
жүктеу/скачать 1.26 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті
5-сынып. Мұғалім кітабы
|
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
IV. Бекіту |
Топтық жұмыс. «Сөзтізбек» ойынын ұйымдастырады. Қатар бойынша үш топқа бөледі. Әр топқа бір сөзден береді. |
«Сөзтізбек» ойынының шартын орын- дайды: әр оқушы берілген сөзге бір сөз қоса отыра, «Ә. Тәжібаев» тақырыбына мәтін құрайды. |
|
V. Бағалау |
Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды. |
«Ішкі және сыртқы шеңбер» тех- никасы бойынша өзара бір-бірін бағалайды. |
|
VI. Үйге тапсырма |
Оқулықтағы 6-тапсырманы орындау. |
|
|
VII. Рефлексия |
Мұғалім күннің шапақтары салынған карточка таратады. |
Күннің шапақтарына сабақта не үйренгендерін жазады. |
11-12-сабақ
|
Сабақ тақырыбы: |
Сырдың сұлу өзені |
|
Білімділік: |
Қазақ тіліндегі нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы Сырдария өзені жайлы ақпарат беру. |
|
Дамытушылық: |
Қазақша сипаттау мәтіндері арқылы оқушылардың қоршаған ортаға деген танымдық қызығушылығын арттыру. |
|
Тәрбиелік: |
Тілдік коммуникация барысында экологиялық тәрбие беру. |
|
Сілтеме: |
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы. |
|
Жетістік критерийлері: |
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде Сыр өзені жайлы айтады, тақырып бойынша мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. |
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): ақынның Сыр өзеніне арнаған өлеңін талдайды, өзен жайлы қосымша мәліметтер береді. | |
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): сыныптастарымен тақырып аясында тілдеседі, сұхбат құрады, шағын мәтін құрайды. | |
|
Жаңа сөздер: |
Әлдилеу, жырлау, ел анасы, құшақ, жасару, ақ шаш түспеу, қол жетпеу, қайрат, тең болу. |
|
Сабақта қолданылатын материалдар: |
Интерактивті тақта, «Қазақстан сулары» деректі фильмі, тақырыпқа қатысты суреттер, Ә.Тәжібаевтың суреті, кітап көрмесі, А4 парағы, маркерлер, смайликтер, парақшалар, желімқа- ғаздар. |
|
Оқыту әдістері: |
Әңгімелеу, сұрақ-жауап, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, диаграмма, диалог, рөлдік ойын, «Шағын шолу» тәсілі, «Жағымды сөздер» тәсілі. |
|
Дереккөздері: |
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік, «Атамекен» географиялық энциклопедия- сы. Алматы: «Қазақ энциклопедиясы», 2011. |
78
5-тақырып. Су — тіршілік көзі
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
|
Тапсырма |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
|
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу |
Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басын- да оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады. |
Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смай- лик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т.б.) салады. |
|
Өткен сабақты тексеру |
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды. |
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді. |
|
І. Қызығушы- лықты ояту |
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан «Қазақстан сулары» деректі фильмін көрсетеді, «Атамекен» энциклопедиясынан Сырдария өзені туралы мәлімет береді. Сырдария — Орталық Азияның ірі өзендерінің бірі. Бастауын Орта Тянь-Шань сілемдерінен алады. Нарын мен Қарадария өзендерінің қосылған жері Сырдария деп аталады. Арал теңізіне құяды. Жал- пы ұзындығы — 2219 км. Өзенде сазан, көксерке, ақмарқа, жайын, т.б. балықтар кездеседі... |
Деректі фильмді көреді, мәліметті тыңдайды. |
|
ІІ. Мағынаны тану |
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Олар- ды оқиды, оқушыларға қайталатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, мұғаліммен бірге оқиды. Айтылым. Жаңа сөздердің дұрыс ай- тылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. |
|
2. Мәтіналды жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 1-тап- сырманы орындатады. |
Жазылым. Диаграмманы толтырады. | |
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машық- тандыру үшін 2-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Суреттегі адамдар туралы айтады. | |
|
Б) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. |
Оқылым. Жазылым. Мәтінді оқиды, сан есімдерді табады, сөзбен жазады. | |
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәнерлеп, дұрыс оқуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады. |
Тыңдалым. Оқылым. Өлеңді тыңдайды, мәнерлеп оқиды, түсінгенін айтады. | |
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машық- тандыру үшін 5-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіреді. | |
|
Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 6-тап- сырманы орындатады. |
Жазылым. Сөйлем құрайды. | |
|
4.Мәтінсоңы жұмыс. Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қа- былдауға машықтандыру үшін 8-тапсырманы орындатады. |
Айтылым. Қате жазылған сөйлемдерді табады, себебін түсіндіреді. | |
|
ІІІ. Ой толғаныс |
Мұғалім оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады. |
Жазылым. Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қояды. |
|
IV. Бекіту |
Рөлдік ойын. Мұғалім оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады. |
Рөлдік ойын шартын орындайды. |
79
жүктеу/скачать 1.26 Mb.
Достарыңызбен бөлісу: