Формы повышения конкурентоспособности дошкольного образовательного учреждения в условиях реформирования образования
жүктеу/скачать 1.37 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- А.С.Акрамова
| УДЕ 378.2
ИДЕИ ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ И РАЗВИВАЮЩЕЙ ФУНКЦИЙ В НОВОМ КАЗАХСТАНСКОМ УЧЕБНИКЕ «МАТЕМАТИКА» ДЛЯ 3 КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ А.С.Акрамова– к.п.н., и.о.доцента, КазНПУ им.Абая В 2010 году издательство «Атамұра» выпустило учебник «Математика. 3 класс», который был рекомендован Министерством образования и науки Республики Казахстан к использованию в 11-летней общеобразовательной школе. Методологической основой современного учебника «Математика» являются Закон об образовании РК, Концепция развития системы образования Республики Казахстан, Госстандарты начального и общего среднего образования РК [1,2]. Учебник авторского коллектива Кучер Т.П., Акрамова А.С. и др. [3] издается в комплекте с методическим пособием к учебнику «Математика». Исходя из логико-психологической концепции школьного учебника в учебнике «Математика» вышеназванных авторов можно выделить четыре аспекта: логико-философский, направленный на то, чтобы поднять школьный учебник до уровня современных требований; психологический, требующий, чтобы учебная книга была направлена не на заучивание понятий, а на формирование мотивов учения, самостоятельности, творческого отношения к математике; дидактический, предполагающий необходимость использования достижений педагогической науки; функциональный, т.е. реализующий педагогические функции учебника– общеобразовательную, воспитывающую и развивающую функции [ 4]. Данные направления позволяют реализовать принцип развивающего обучения. На современном этапе образования под развивающим обучением понимается обучение младших школьников общим приемам умственной деятельности, а на уроках математики – общим приемам по усвоению математических знаний, правил, понятий. В современной начальной школе учебник математики должен активизировать мыслительную деятельность учащихся, способствовать формированию и развитию личности учащихся в процессе учебно-воспитательной деятельности. Учебник «Математика», как основное средство обучения должен способствовать достижению учебно-воспитательных целей. Поэтому в содержание учебника «Математика» для 3 класса авторы постарались заложить возможности для развития познавательных способностей обучающихся, начал исследовательской работы, активизации мыслительной деятельности. Основные развивающие и воспитывающие функции учебника заключаются в следующем: формировать личность младшего школьника умеющего учиться, самостоятельно добывать знания и способного саморазвиваться; развивать коммуникативные, интеллектуальные, творческие способности учащихся; учить применять полученные математические знания для решения познавательных проблем и в практических жизненных ситуациях. С нашей точки зрения, в учебнике должны быть заложены психологические и методологические возможности, которые позволят обучающимся сделать доступным и эффективным уровень усвоения учебного материала. Содержание учебника составлено в соответствии с основными дидактическими принципами, учетом возрастных и психологических особенностей детей младшего школьного возраста и представлено разделами: Умножение и деление. Табличное умножение и деление. Устное умножение и деление. Письменное умножение и деление. Содержание учебника математики 3 класса построено на основе преемственной связи с содержанием обучения математике во 2 классе школы и обеспечивает постепенное расширение, углубление и систематизацию имеющихся у учащихся математических знаний, создает необходимый фундамент для дальнейшего изучения математики. Рассмотрим несколько подробнее основные элементы структуры учебника математики для 3 класса и его содержания. Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы, «Бастауыш мектеп және дене мәдениетi» сериясы, №2 (29), 2011 ж. 71 жүктеу/скачать 1.37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|