Г. Д. Ахметова Редакционная коллегия сборника
14. Социальная работа 1 4 . С О Ц И А Л Ь Н А Я Р А Б О Т А Методическая разработка профилактики и коррекции детей
жүктеу/скачать 3.86 Mb. Pdf көрінісі
|
| 303
14. Социальная работа 1 4 . С О Ц И А Л Ь Н А Я Р А Б О Т А Методическая разработка профилактики и коррекции детей с девиантным поведением во внеурочной деятельности Евсюткина Полина Александровна, учитель начальных классов МБОУ «Икрянинская СОШ» (Астраханская обл.) Необходимо предъявлять к ребенку твердые, непререкаемые требования общества, вооружать нормами поведения, чтобы он знал, что можно и чего нельзя, что похвально и что наказуемо. А. С. Макаренко О сновная задача образования — дать каждому ребенку, с учетом его психофизических возможностей, тот уро- вень образования и воспитания, который поможет ему не потеряться в обществе, найти свое место в жизни, а также развить свои потенциальные способности. В микрорайоне любой школы есть семьи, которые мы называем неблагополучными. Количество школь- ников, которых выделяют как учащихся с девиантным по- ведением, к сожалению, с каждым годом возрастает, по- тому что увеличивается число провоцирующих факторов, способствующих формированию отклоняющегося по- ведения. Девиантное поведение в целом можно обозна- чить как систему поступков, противоречащих принятым в обществе нормам и проявляющихся на фоне несбалан- сированности психических процессов, в виде отсутствия нравственного и эстетического контроля за собственным поведением. Девиантное (от англ. deviation — отклонение) пове- дение — это общее название для различных нарушений правил поведения. Девиантным обычно называют пове- дение школьников, вызванное неспецифическими (т. е. не врожденными) факторами. Сюда относятся нарушения дисциплины, хулиганские поступки. Они чаше всего об- условлены ситуацией, детской готовностью их совершить или психическими расстройствами. У детей с нарушением интеллекта девиантное пове- дение встречается чаще, чем у нормально развивающихся школьников. Особенности психического развития ум- ственно отсталых школьников затрудняют усвоение нрав- ственных понятий, развитие и установление нравственно приемлемых отношений, что и ведет впоследствии к воз- никновению трудностей в поведении. Один из способов преодоления отклоняющегося по- ведения — индивидуальный подход к ребенку. Инди- видуальный подход предполагает умение опираться в воспитательной работе на то положительное, что име- ется в личности каждого, даже самого трудного уче- ника, в частности, на его интересы и склонности (лю- бовь к чтению, спорту, музыке, рисованию, природе, животным), на его здоровые нравственные тенденции, на доброжелательное отношение к товарищам, даже на его чувство юмора. Необходимо способствовать поощрению альтер- нативных форм поведения, создавать атмосферу, ко- торая бы вызвала сочувствие к чужой боли, стремиться в сложных конфликтных ситуациях, ослабить напряжение с помощью шутки, юмора, не давая ему вылиться во враж- дебные взаимоотношения с людьми. Для этого предлага- ется использовать несколько упражнений по коррекции девиантного поведения. жүктеу/скачать 3.86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|